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Date	Title	Authors
2019	昔問今答:什麼知識最有價值，誰的知識最有價值	張芬芬
2000-10-25	映像中訊息的設計方法	范宜善
1994-06	春風真能化雨嗎﹖--輔導精神、行為異常兒童的心路歷程	黃馨瑩
1995-12-10	時空的規畫與運用--班級經營策略之一	劉緬懷
2002-11-27	時間管理	黃淑麗
2018-12	晚清中國近代教育制度西化的研究方向新探	周愚文; Chou, Yu-wen
2007-03	晚清以來中小學教科書發展的歷史回顧	藍順德; 王立心
2001-06	普通班中學習障礙兒童的教學調整之道	張英鵬
2001-06	普通班教師如何協助學習障礙學生	王瓊珠
2003-09-01	普通班教師面對身心障礙學生之工作壓力與因應策略之研究	李水源; 陳琦蓉; Shai-Yuan Lee; Chi-Rung Chen
1999-09	普通班特殊學生的班級輔導	楊坤堂
1985-06	普通班級中弱視兒童的輔導	劉信雄
2010-08	智仁勇與道德行為產生的關係：從勇德概念的分析再出發	但昭偉
2010-08	智仁勇與道德行為產生的關係：從勇德概念的分析再出發	但昭偉
2005	智力與創造力：人類心智析論與強化	蔡崇建; 高翠霞
2005-12	智力與創造力：人類心智析論與強化	蔡崇建; 高翠霞
2013	智慧型手機卡牌遊戲與數位內容之設計開發	李來春; 魏惠貞; 鄭建文
2020	智慧眼鏡MR 指導互動系統-成果展示影片	陳昱宏
1997-01	智能不足兒童及青少年對於「生命體」及「死亡」的知覺概念之探討	簡宗佑
1991-06	智能不足兒童生活自理技能的輔導	蔡阿鶴
1987	智能不足兒童的保育與生活訓練	許澤銘
1986-06	智能不足兒童的輔導	柯平順; 林詠嫻
1988	智能不足兒童算數數學教材教法	許澤銘
1997-01	智能不足唇?裂兒童之語障個案研究	黃馨瑩
1989-06	智能不足教育的課程與教學	柯平順
1985-06	智能不足教育與感覺·運動訓練	吳純純譯
1991-06	智能不足與心理疾病	施顯烇
1991-06	智能結構模式的教學策略﹣﹣認知及記憶能力的培養	陳龍安
1992-06	智能結構模式的評鑑能力訓練	陳龍安
1991-06	智能結構理論在國語科創造思考教學的應用	陳龍安
1991-06	智能結構的模式－歷史發展與涵養	陳龍安
2009-12	智能障礙兒童音符與節奏教學經驗分享	李秀芬
2003-06	智能障礙學生功能性語文能力之評量	林千惠
2011-12	智能障礙學生參與啦啦隊活動之初探	林芳宜
2002-06	書寫語文學習障礙學生的補救教學	楊坤堂
2002-12	書寫語文學習障礙學生的補救教學	楊坤堂
2003-06	書寫語文學習障礙學生的補救教學	楊坤堂
2013-07	書評《 童年的未來一走向跨學科的兒童研究 》	湯梅英
2013-06	書評《童年的未來--走向跨學科的兒童研究》	湯梅英
2016-12	書評《與世界失去聯繫的孩子：給自閉症; 過動症; 閱讀障礙等神經性疾病的居家腦平衡訓練計畫》	徐思琦; Hsu, Szu-chi
2016-04	書評：《教育研究的新視野--「符號學」的觀點》[姜得勝著]	游振鵬; You, Jeng-peng
2019-06	書評：世界各國的中小學校長培育體系	林雍智; Lin, Yung-chih
2023-12	書評：十二年國民基本教育	林雍智; Lin, Yung-chih
2010-02	書評：杜威：《教育中的道德原理》	鄭玉卿
2017-06	書評：證據本位導向的學力經濟學	林雍智; Lin, Ying-chih
1988	書評：走出自己的路	熊曣
2000-11-15	書香童年 智慧人生─大家一起上圖書館	胡菊韻
2003	替學校老師找一個新的定位	但昭偉
2003-04	替學校老師找一個新的定位	但昭偉
2004	最低限度的道德要求	但昭偉

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