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日期	题名	作者
2008-06	聽損幼兒母親的親職韌性、配偶共親職與親職壓力之相關研究	梅心潔; 蔡昆瀛; 陳若琳
	聽知覺處理障礙介紹	李姿瑩
2007-06	聽知覺處理障礙介紹	李姿瑩
1985-06	聽覺障礙兒童早年教育輔導	林寶貴
1986	聽覺障礙兒童的輔導	許澤銘
2019-06	聽覺障礙大學生壓力因應歷程之探究	謝堉梅; 陳怡慧; Hsieh, Yu-mei; Chen, Yi-hui
1996-06	聽覺障礙學生之語文教學	葛竹婷
2012-12	聽覺障礙學童之對話修補技巧與教學策略探討	賴曉楓; 林桂如
2018-12	聽覺障礙學童日常聽力監控之必要與策略	洪右真; 林桂如; 馬英娟; Hung, Yu-chen; Lin, Kuei-ju; Ma, Ying-juan
2001-12	聽覺障礙幼兒的發展特質與教育策略	蔡昆瀛
1993	肯定訓練模式在幼稚園教學上的應用	王珮玲
2015-04	育之先生所設立的榜樣	單文經
2015-04	育之先生所設立的榜樣	單文經
2011-06	能力概念及其教育意義之探討	鄭雅丰; 陳新轉
2019-12	能力與素養意義的釐清	楊龍立; Yang, Long-lih
2011	能源學校指標之建構	古建國; 簡淑娟; 高翠霞
2000-07	脆弱的X染色體（Fragile X ）	葛竹婷
1988-01	腦力的資源－談智力的因素	陳龍安
2001-04	臨床視導在國小實習教師教學輔導之需求性研究	張德銳; 吳林輝; 賴佳敏
2006	臨床視導對國小實習教師教學效能影響之研究	丁一顧; 張德銳
2006-10	臨床視導對國小實習教師教學效能影響之研究	丁一顧; 張德銳
2004-04	臨床視導對新進教師教學效能影響之研究	張德銳; 丁一顧
2003-12	臨床視導應用於實習教師教學實習之個案分析	陳文彥
2011-12	臨床語言治療師工作滿意度之研究	張世彗; 李貞怡
2005	自主學習方案的設計與實踐	梁雲霞
2005-02	自主學習方案的設計與實踐	梁雲霞
2021	自主學習虛擬實境融入海洋教育對非臨海學校學生海洋關懷意識之研究	黃思華; 錡羽尋
2017-12	自主學習：教師觀點的探究分析	梁雲霞
2008-09	自主能力的發展與自主學習	梁雲霞
1991-06	自學輔導法在資源教室的應用	許金發
1997-12-17	自家長教育選擇權看機會教育均等	沈姍姍
2003-09-01	自導學習取向之學習角落規劃研究	徐世瑜; Shih-Yu Hsu
2005-06-01	自律學習的理論與研究趨勢	林建平
2003	自我導向學習對於國小教育之意義	游世瑜
1995-01	自我教導訓練的理論基礎及其在啟智教育上的應用	胡雅各
2015-12	自我決策教學模式於高職特殊教育班就業轉銜之應用	楊秀華; 林純真; Yang, Hsiu-hua; Lin, Chwen-jen
2000	自我生命的樹立--傅柯與孟子倫理思想及其對現代道德教育的啟示	張鍠焜
	「自我管理策略」在亞斯伯格症社會互動之應用	黃雅蘋
2006-06	「自我管理策略」在亞斯伯格症社會互動之應用	黃雅蘋
1985	自我肯定的態度－從傳統道德談起	熊曣
2000-10	自我肯定與尊重	林蔚芳
2013-03	自我評鑑潮流下 反映辦學成效之評鑑項目設計	王保進
2015-04	自我認可作為一種生活態度	但昭偉
1997-06	自我質問策略--培養反應式的專業實務	張世彗
2010-03	「自殺」是一個「求助」的訊號	吳佑佑
2021	自然保育環境教育人員iCAP職能發展之個案研究	高翠霞; 楊嵐智
2001	自然智能教學手冊	蔡崇建; 高翠霞
2002	自然智能教學設計	高翠霞、蔡崇建
2002	自然智能教學設計	高翠霞; 蔡崇建
2003	自然智能的探索：從理論建構到教學設計	蔡崇建; 高翠霞

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