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日期	题名	作者
2018-03	社會事件之後--專輔教師危機介入與班級輔導之經驗	柯怡如; 莊雅婷
2019	社會倫理關懷	但昭偉
2002	社會參與行動取向課程設計的理念與實施	陳麗華; 彭增龍
1997	社會學科評量的危機--彰安國中公民科試題爭議的省思	楊龍立
1997-06	社會學科評量的危機：彰安國中公民科試題爭議的省思	楊龍立
2004-09	社會學習領域中之人權教育	湯梅英
2008	社會學習領域第二、三、四學習階段教科書中社會行動取向教材之比較分析	陳麗華; 林淑華
2023-06	社會戲劇手足遊戲方案提升自閉症兒童話題維持之成效	王若穎; 藍瑋琛; Wang, Jo-ying; Lan, Woei-chen
2005-08	社會教科書中社會行動教材的評鑑規準之初探	林俐君; 陳麗華
2011	社會正義：論兒童托育制度公共化的理念與我國可能的作為	邱志鵬
1998	社會科學概論	朱榮智; 危芷芬
2019-06	社會網絡分析應用在初任校長導入方案對校長專業發展成效分析之研究	黃旭鈞; 陳建志
2018	社會網絡分析應用在初任校長導入方案對校長專業發展成校分析之研究	黃旭鈞; 陳建志
2011	社會與經濟變遷下的兩岸義務教育課程改革	楊龍立
2004-04	社會行動取向人權教育之教材研發	陳麗華; 王雅鈴; 李涵鈺; 張雯婷; 陳怡君
2007	社會行動取向的環境教育課程設計---以都會地區學校為例	高翠霞; 李玉玲
2005	社會行動取向的環境教育課程設計-以都會地區學校為例	高翠霞; 李玉玲
2003	社會行動取向課程設計的理念與實踐	陳麗華; 彭增龍; 王鳳敏
2004	社會行動取向課程設計的理念與實踐	陳麗華; 彭增龍
2003-04-09	社會行動取向課程設計的理念與實踐	陳麗華; 彭增龍; 王鳳敏
2012-09	社會認知生涯理論模式之文獻回顧	林蔚芳; 賴協志; 林秀勤
2018	社會認知自我管理模式驗證---以大學生生涯探索行為為例。	王婷; 林蔚芳
2005	社會重建主義及其對課程研究的影響初探	李涵鈺; 陳麗華
2006-09-19	社會重建課程的理念與實踐：覺醒、增能與行動	陳麗華(主編)
2015-09-18	社會領域	幸曼玲; 楊金寶; 丘嘉慧; 柯華葳; 蔡敏玲; 金瑞芝; 郭李宗文; 簡淑真; 林玫君
1996-06	祖母與我 童話專車	沈易達; 吳純純; 張世彗; 陳長益
2018	神幫助我-自閉兒母親對於親職壓力的宗教因應	方玉蘭; 王珮玲
1991-06	神話	毛毛
2007	福勒克斯納論美國的大學─1920年代的觀察	但昭偉
2007-09	福勒克斯納論美國的大學─1920年代的觀察	但昭偉
2002-11-20	秀朗國小九年一貫課程的規劃與實施	陳秋月
2007	私幼園長可能面臨的衝擊	王珮玲
1988-05	科內選修課程簡介	編輯部
2018-12	科學主義略述	林永喜; Lin, Yung-shi
1999-06	科學學習的分類與啟示—近三年國內資料的分析	楊龍立
1999	科學教導學─自然科教材教法	楊龍立
1992	科學教育中性別差異的解釋	楊龍立
1994-12	科學教育理念之影響因素的探討	楊龍立
1994-12	科學教育理念之影響因素的探討	楊龍立
1998-12	科學教育研究概述	楊龍立
1991	科學教育研究的檢討與革新	楊龍立
2000-05-10	科學教育課程與評量之評介	邱美虹
1992	科學方法的性質及其對國小科學教育的啟示	楊龍立
2002	科學的意義與特性	楊龍立
2002-11-28	科學藝術與藝術科學	林達隆
2004-12	科學課程標準的議題	楊龍立
2000	科學課程的爭議：進化論vs.創造論	林天祐
2000-05-10	科學？科技？自然與科技？	熊召弟
2001-11-09	科技、社會、人文的省思	簡後聰
2000-07	科技多媒體在教師與學生之間的角色	沈易達

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