幼兒英語學習經驗與中英文音韻覺識能力之研究

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Title:	幼兒英語學習經驗與中英文音韻覺識能力之研究
Authors:	林佩蓉;侯淑柔
Contributors:	臺北市立教育大學幼兒教育系
Keywords:	學前幼兒音韻覺識英語學習 Phonological awareness English learning experience Young children
Date:	2009-05
Issue Date:	2013-04-01 16:31:02 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在探討幼兒之「英語學習經驗」及「中文音韻覺識能力」與其「英文音韻覺識能力」之間的關係。研究對象為大台北地區某家私立幼兒園中班幼兒，研究者首先排除特殊需求之幼兒、上幼兒園之前曾有任何英語學習經驗之新生，以符合條件的88位受試者為樣本，其中有40位曾於小班期間，接受園所一年之英語教學，另外48位則是中班剛入學、之前未有任何英語學習經驗之新生。研究工具之編製主要參考胡潔芳及McBridge-Chang之音韻覺識測驗，並經過四個階段之預試及修改後，將音韻覺識任務分為「中文音韻覺識測驗」及「英文音韻覺識測驗」兩種類型，且包含「中文音節刪除任務、中文母音偵測任務、中文子音偵測任務、英文音節刪除任務、英文母音刪除任務、英文子音刪除任務」六個分測驗。研究者先針對88位受試者進行中文音韻覺識的個別施測工作，根據施測結果選取低於所有樣本百分等級27所對應之百分位數為低分組；取高於百分等級73所對應之百分位數為高分組，並以獨立樣本t考驗之統計方法，考驗幼兒之「英語學習經驗」及「中文音韻覺識能力」對「英文音韻覺識能力」之差異分析。研究結果顯示，「有無英語學習經驗」對幼兒之「英文音韻覺識能力表現」並無顯著差異；然而，不論對「有」英語學習經驗之幼兒，或「沒有」英語學習經驗之幼兒來說，中文音韻覺識高分組在「英文音韻覺識測驗」之表現皆優於低分組。亦即幼兒之「英文音韻覺識能力」，會因其「中文音韻覺識能力」之不同而有差異，但並不因「英文學習經驗」而有所不同。最後，依據研究果，對幼教實務界及未來研究提出一些建議。
Relation:	幼兒教保研究期刊，3期，頁17-39
Appears in Collections:	[Department of Early Childhood Education] Periodical Articles

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