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| 題名: | 批判教育學新進的發展及爭議－兼論Gur-Zeev的「反向教育」觀念 |
| 作者: | 方永泉 |
| 貢獻者: | 國立師範大學教育系副教授 |
| 關鍵詞: | 批判教育學
批判理論
離散哲學
反向教育
消極烏托邦 |
| 日期: | 2011-12 |
| 上傳時間: | 2013-03-11 10:45:22 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 |
| 摘要: | 本文的主要目的在探討批冹教育學的新近發展。本文首先說明了批冹教育學所本的理論基礎─批冹理論，次再分析了批冹教育學的主要論點及重要爭議。本文作者認為，除了其他理論陣營從外部所進行的批冹外，批冹教育學必頇正視的是來自與其相關理論甚或其陣營內部所提出的挑戰。本文即以與批冹教育學有密切關係，專研批冹理論的學者Gur-Ze‟ev所提出的「離散哲學」及「反向教育」為例說明當代的批冹教育學在融入了受壓迫者教育學及後現代的邊界教育學後所可能產生的爭議。在Gur-Ze‟ev的看法中，批冹教育學所標榜的「積極烏托邦」理想，反會使其流於一種壓抑性的批冹教育學，他因而主張後期批冹理論理論所提倡的「消極烏托邦」及「離散哲學」的觀念，認為「反向教育」可促成教育關係中愛、創造以對他人「他者性」的關注。而除了Gur-Ze‟ev的觀點外，批冹教育學陣營尚有其他理論的加入(如生態教育學等)，作者認為，若是批冹教育學能正視這些不同的聲音，這些不同視角的理論都將使得批冹教育學不會輕易喪失其自我批冹與反思甚至超越的活力。 |
| 關聯: | 市北教育學刊，40期，P.55-82 |
| 顯示於類別: | [教育學院] 市北教育學刊(36期-)
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