教師知識慣性、學校組織學習與學校效能關係之研究：以高雄市國小為例

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題名:	教師知識慣性、學校組織學習與學校效能關係之研究：以高雄市國小為例
作者:	林金穗鄭彩鳳吳慧君
貢獻者:	高雄市路竹區北嶺國民小學校長國立高雄師範大學教育學系教授兼實習輔導處處長高雄醫學大學秘書及醫務管理暨醫療資訊學系兼任助理教授
關鍵詞:	教師知識慣性組織學習學校效能
日期:	2012-11
上傳時間:	2012-12-28 20:26:56 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學
摘要:	本研究的目的在瞭解高雄市國民小學教師知識慣性、組織學習與學校效能的現況，並分析三者之間的關係。本研究以高雄市國民小學 558 位教師為樣本，所蒐集資料分別以描述統計、單因子變異數分析、積差相關、典型相關與逐步多元迴歸分析進行資料分析。根據研究分析結果，本研究得到下列幾項結論：一、高雄市國民小學教師知識慣性有中下程度的知覺，其中以「經驗慣性」較為突顯；學校組織學習有中上程度的得分，尤以「團隊學習」表現最佳；學校效能有中上程度的評價，尤以「教師教學品質」效能最佳。二、教師知識慣性與學校組織學習間有低度的相關。三、教師知識慣性與學校效能間有低度的相關。四、學校組織學習的情況越好，越能提昇學校效能。五、教師知識慣性、學校組織學習對學校效能具有預測作用，其中以「知識擴移」為最主要的預測層面。
關聯:	臺北市立教育大學學報 43卷 2期教育類頁55-85
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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