幼兒科學學習教師專業能力行動研究

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題名:	幼兒科學學習教師專業能力行動研究
作者:	柯谷蘭
貢獻者:	士林國小附設幼稚園
關鍵詞:	科學學習科學教學能力
日期:	2004-12
上傳時間:	2012-07-19 14:55:14 (UTC+8)
出版者:	臺北市立師範學院兒童發展研究中心
摘要:	本研究對象為士林國小附幼幼兒及教師，目的是為提升老師的科學教學的專業能力，分析本園幼兒學習科學所需加強的基本能力後，提出教師需增強的能力，以便在行動中蒐集資料，以驗證教師科學教學能力與幼兒科學學習的關係。課程與教學省思後，提出行動策略，將行動步驟規劃為：提供教師研習的機會、成立研究小組、實施教學觀摩、建立教學及學習檔案、評量與省思。經實地的教學學習，評量與省思後，在老師方面可提升下列能力：懂得幼兒的先備能力，懂得幼兒的語言，善於發問，會製造學習環境及問題，提供幼兒有思考的空間，善於回饋幼兒思考及表現。幼兒方面可提升下列能力：發現問題解決問題，能虛心接受他人的看法，能與同儕共同解決問題，行對前能預測活動的結果，行動前能有計劃在進行假設，行動中能自我驗證不怕錯，並能自我修正，行動後能自我檢測及修正。
關聯:	兒童發展與教育第二期頁109-132
顯示於類別:	[出版品] 兒童發展與教育

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