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http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/6470
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| 题名: | 兒童文化中的成人行為模式 |
| 作者: | 許靜茹 |
| 贡献者: | 臺北縣大同國小幼教師 |
| 日期: | 2004-12 |
| 上传时间: | 2012-07-19 14:55:11 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立師範學院兒童發展研究中心 |
| 摘要: | 班級中的兒童將學習生活中成人世界的社會習俗、大眾媒體所建構的社會知識，與
班級成員、玩具互動的社會經驗，形成共識、語言、規則，就是班級中的「兒童文化」。
Bandura 的社會學習論，認為兒童會模仿成人的行為，因兒童的注意點、與成人互動不
同，形成兒童不同內在知識與表現出不同的行為。Neil Postman（1982）認為傳播科技
的發展讓西方童年概念日漸消失，在語言、衣著、遊戲、品味、興趣、社會活動傾向…
等方面，兒童行為的表現與成人日趨一致，兒童與成人的分野日漸模糊。本文以觀察兒
童們在娃娃家與積木角的自由互動繕寫成故事，以「兒童行為」、「模仿的成人行為」、「成
人行為的意義」與「兒童行為的詮釋」四個項目將故事結構化，歸納出兒童文化中有成
人行為模式，兒童以自己的意義詮釋模仿的行為、兒童世界被成人影響， 成人與兒童
的分野日漸模糊。將觀察資料以故事結構化，幫助老師掌握兒童文化重要的意義、背景
脈絡與影響因素三點結論，建議成人必須瞭解到成人與兒童對行為的詮釋是不同的，省
思自己的行為，表現出合宜的身教與言教。 |
| 關聯: | 兒童發展與教育
第二期
頁59-70 |
| 显示于类别: | [Publications] 兒童發展與教育
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