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| 題名: | 從學習遷移談漢字教學的改進策略 |
| 作者: | 周碧香 |
| 關鍵詞: | 學習理論
學習遷移
學習歷程
漢字教學
改進策略 |
| 日期: | 2011-11 |
| 上傳時間: | 2012-05-09 13:36:35 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學 |
| 摘要: | 文字是語言的紀錄，突破了時空的限制，使訊息能流通於異時、異地，故文字
又是文化薪傳的媒介。識字是語文教育的根本，其良窳攸關著語文教育、文化的薪
傳。筆者關懷學童語文學習的相關問題，認為應該由最基礎的工作著手，即強化漢
字教學。
本文乃由學習理論切入，談談學習遷移及相關知識，嘗試結合學習理論、文字
學知識、圖解識字三者，提出可兼融於現行教學、以促進正向遷移為目標的策略：
利用圖像，易於理解與記憶；連接語音，強化書寫與辨識，編成歌謠韻文，強化動
機與記憶；給予原則規律，利於類推；連接詞語教學，給予明確的語境；連繫寫字、
閱讀與寫作，創造遷移的機會，反覆鞏固所學，降低遺忘率；注重情境學習等。如
是，為漢字教學尋求融合中外的理論基礎，以利調整教學，期能提高教學成效。 |
| 關聯: | 臺北市立教育大學學報:人文社會類
第42卷第2期
P.1-22 |
| 顯示於類別: | [研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
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