國民小學教師實施同儕教練之協同行動研究

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題名:	國民小學教師實施同儕教練之協同行動研究
作者:	吳耀明
關鍵詞:	同儕教練社會領域專業學習社群
日期:	2011-11
上傳時間:	2012-05-09 13:34:23 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學
摘要:	本研究依據同儕教練理論及相關文獻，配合學生的學習發展及社會學習領域相關單元之問題，編擬出同儕教練實施方法。同儕教師合作歷程主要包括三個階段：研究起點的建構與萌芽→ 同儕教練視導模式的實施→ 實施結構與模式的持續化。經過二單元循環的實驗教學後，藉由同儕教練視導的實施，讓同儕教師提升了其在課程與教學方面的意識、恢復課程設計能力、及實踐教學的能力。在實施同儕教練視導時，確實存在著困難點與挑戰。包括：（一）同儕教師個人方面：誤認同儕教練會成為一種變相的教師評鑑方式；教師角色衝突，常會使其分身乏術；教室觀察能力不足引發困擾；同儕教師具主體性，並不一定全盤地複製從教練教師身上所獲得的東西；及根深蒂固的「以智凌越一切」的迷思概念。（二）學校方面：若無來自行政機制的支援與責任分擔，課程計畫是很難推動實施的；「不太能多說」的組織氣氛與教師文化，影響了研究討論歷程中的真誠溝通。（三）教案設計方面：事前精心設計的教案產了某種程度的框框限制。最後並提出解決方法與建議，供日後在國小進行同儕教練模式時之參考。
關聯:	臺北市立教育大學學報:教育類第42卷第2期 p.123-156
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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