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    題名: 臺北市國民小學教學導師制度實施成效與困難之研究
    作者: 高紅瑛
    張德銳
    丁一顧
    貢獻者: 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
    關鍵詞: 教學與輔導
    教育政策
    教育視導
    日期: 2007-03
    上傳時間: 2011-03-31 10:11:10 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在瞭解臺北市國民小學教學輔導教師制度,94學年度試辦之成效與困境。本研究兼採問卷調查與焦點團體訪談二種研究方法,以「教學輔導教師制度實施現況與成效意見調查問卷」及「教學輔導教師制度實施現況與成效焦點團體訪談大綱」為研究工具,進行研究。
    根據研究結果發現,臺北市國民小學教學導師制度有下列實施之成效:
    一、受訪者對於教學導師與夥伴教師的「互動方式」、「互動品質」、「互動頻率」、「學校對教學導師制度的實施成效」、「教學導師對於自己的輔導表現」皆感到滿意。
    二、教學導師所發揮的功能獲得相當高程度的肯定,其中尤以:「協助教師解決教職生活適應問題」、「協助教師進行班級經營」、「協助建立學校同儕互動文化」、「協助教師解決教學問題」、「協助教師進行學生輔導」等功能更受肯定。
    三、經過一年的教學輔導推行,大多數的行政人員願意繼續在校內推動教學導師制度;大多數教學導師願意繼續擔任下一年度的教學導師;多數夥伴教師願意繼續接受教學導師的輔導和協助。
    此外,本制度的推展亦發現許多困難,例如:「教學導師與夥伴教師任教年級、科目未能配合」、「夥伴教師的教學或行政工作負擔沉重」、「夥伴教師沒有減少授課時數,缺乏與教學導師進行互動的時間」、「教學導師與夥伴教師雙方缺乏共同討論時間」、「夥伴教師未接受足夠的教學導師制度職前培訓與在職成長課程」等問題。
    關聯: 教育研究與發展期刊
    第3卷第1期
    P.175-208
    顯示於類別:[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文

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