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--臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
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Item 987654321/3510
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http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/3510
题名:
國小學童酸鹼概念改變教學之研究
作者:
黃萬居
張萬居
贡献者:
本校其他單位
科學教育研究所
关键词:
本體樹
概念圖
概念改變
酸鹼概念
日期:
2006-05
上传时间:
2011-02-23 15:05:41 (UTC+8)
摘要:
本研究之目的旨在探討建構式概念改變教學對:(1)學童酸鹼概念之學習成效
的影響;(2)學童酸鹼概念之本體樹的影響;(3)學童酸鹼概念架構的影響。研究對
象為台北縣某國小五年級的學童,從中隨機挑選一個班(33 人)為實驗組,接受建
構式概念改變教學,另一班為控制組(33 人),接受一般教學,進行四週的實驗教
學。在教學前和教學後,兩組學童均接受「三層次酸鹼概念問卷」的施測,依據
其分數分成高、中、低三種程度,再分別自其中隨機抽取二位,共十二個學童在
教學前及教學後均接受「半結構性晤談問卷」的晤談。另外,實驗組的六位學童
再做概念圖的比較。研究結果發現:概念改變教學能提昇學童酸鹼概念的學習成
效,而且可以發展出學童更豐富的物質本體樹,和建立新的CBI 本體類別;此外,
教學後學童具有更豐富的概念架構和微觀粒子的概念。
關聯:
臺北市立教育大學學報:教育類
第37卷第1期
P43-76
显示于类别:
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
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