國民小學健康與體育學習領域教師自我效能對教學實踐影響之質化取向研究

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題名:	國民小學健康與體育學習領域教師自我效能對教學實踐影響之質化取向研究
作者:	潘義祥
貢獻者:	本校其他單位
關鍵詞:	健康與體育教師自我效能教學實踐質的研究
日期:	2006-05
上傳時間:	2011-02-23 14:59:59 (UTC+8)
摘要:	本研究主要目的在探討健康與體育學習領域教師自我效能對教學實踐所產生的影響，研究方法以質化研究為取向，以觀察法、訪談法及文件分析等方法探究之，本研究以量表測量高低效能教師各一位為研究對象，進行一學年田野研究。研究結果呈現如下：1.在教學準備方面，教師自我效能影響教學準備的充分性。2.在教材內容方面，教師自我效能影響教材內容實施的方向、教材內容的結構及教學計畫的落實。3.在教學策略方面，教師自我效能影響教學引導及提問策略、動作指導示範及學生在教學歷程中的角色地位。4.在教學評量方面，教師自我效能影響教學評量的計畫性、教學評量內容與方式。本研究結論顯示教師自我效能影響教師教學專業實踐品質，最後，本研究也建議國小健康與體育學習領域應由具有專業背景的高效能教師任教，以提昇教學品質，促進專業實踐，作為健康與體育學習領域教學革新之參考。
關聯:	臺北市立教育大學學報:教育類第37卷第1期 P1-18
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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