幼兒英語學習經驗與中英文音韻覺識能力之研究

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題名:	幼兒英語學習經驗與中英文音韻覺識能力之研究 A Study on the Relation of Young Children’s English Learning Experience and Phonological Awareness
作者:	侯淑柔林佩蓉
貢獻者:	台北市立教育大學幼兒教育學系
關鍵詞:	學前幼兒音韻覺識英語學習
日期:	2009
上傳時間:	2009-06-19 21:10:12 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討幼兒之「英語學習經驗」及「中文音韻覺識能力」與其「英文音韻覺識能力」之間的差異性分析。研究對象為大台北地區某家私立幼兒園中班幼兒，在所有88位受試者中，40位曾於小班接受園所一年之英語教學；另外48位受試者則是未曾接受任何英語學習經驗之新生。研究工具之編製主要參考胡潔芳及McBridge-Chang之音韻覺識測驗，並經過四個階段之預試及修改後，將音韻覺識任務分為「中文音韻覺識測驗」及「英文音韻覺識測驗」兩種類型，且包含「中文音節刪除任務、中文母音偵測任務、中文子音偵測任務、英文音節刪除任務、英文母音刪除任務、英文子音刪除任務」六個分測驗。依研究目的，選取低於所有樣本百分等級27所對應之百分位數為低分組；取高於百分等級73所對應之百分位數為高分組，並以獨立樣本t考驗…等統計方法，考驗幼兒之「英語經驗」及「中文音韻覺識能力」對「英文音韻覺識能力」之差異分析。研究結果顯示：「有無英語學習經驗」對幼兒之「英文音韻覺識能力表現」並無顯著差異；然而，不論對「有」英語學習經驗之幼兒，或「沒有」英語學習經驗之幼兒來說，中文音韻覺識高分組在「英文音韻覺識測驗」之表現皆優於低分組。亦即幼兒之「英文音韻覺識能力」，會因其「中文音韻覺識能力」上之不同，而有差異，但是，並不因「英文學習經驗」而有所不同。
關聯:	幼兒教保研究期刊第3期 P17-39
顯示於類別:	[幼兒教育學系] 期刊論文

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