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    題名: 國小形成性教師評鑑實施歷程與成效之個案研究
    A Case Study on Formative Teacher Evaluation Process and Its Impact in an Elementary School
    作者: 張德銳
    周麗華
    李俊達
    貢獻者: 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
    關鍵詞: 國民小學
    教師評鑑
    形成性教師評鑑
    教師專業發展
    Elementary school
    Teacher evaluation
    Formative evaluation
    Teacher professional development
    日期: 2009-07
    上傳時間: 2010-07-06 13:43:08 (UTC+8)
    摘要: 本研究以一所位於臺北市中心的大型國小為研究對象，運用訪談、觀察與
    文件分析等方法蒐集資料，以達到瞭解形成性教師評鑑在小學實際運作的歷
    程、成效與困難之研究目的。研究結論如下：
    一、本個案學校實施形成性教師評鑑的歷程包括準備階段、專業成長階段、實
    施評鑑階段與檢討修正階段。
    二、本個案學校實施形成性教師評鑑的成效，包括：促進專業對話，激發教學
    省思；解決教學問題，提升教學效能；記錄評鑑歷程，產出行動研究作品。
    三、本個案學校實施形成性教師評鑑的主要困難包括：評鑑計畫與教師溝通不
    足；教師分成參與、非參與兩大區塊；教師評鑑相關知能不足；教師覺得
    參與評鑑頗有時間壓力。
    本文並根據上述結論做出若干建議。
    關聯: 課程與教學
    12卷3期
    頁265-290
    顯示於類別:[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文

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