351.  活化課程與活化學習

吳清山 ,  2010-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，516期，頁52-57
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 活化課程與活化學習 活化課程; 活化課程實驗方案 2010-06 zh_TW 師友月刊，516期，頁52-57

352.  人權教育

吳清山; 林天祐 ,  2010-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，193期，頁122
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 人權教育 人權教育 2010-05 zh_TW 教育研究月刊，193期，頁122

353.  跨境教育

吳清山; 林天祐 ,  2010-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，192期，頁116-117
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 跨境教育 跨境教育; 高等教育 2010-04 zh_TW 教育研究月刊，192期，頁116-117

354.  校長課程領導與教師教學品質

吳清山 ,  2010-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，514期，頁8-13
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 校長課程領導與教師教學品質 校長; 課程領導 2010-04 zh_TW 師友月刊，514期，頁8-13

355.  讓弱勢孩子看到希望

吳清山 ,  2010-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，513期，頁8-13
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 讓弱勢孩子看到希望 弱勢學生; 教育 2010-03 zh_TW 師友月刊，513期，頁8-13

356.  專業學習社群

吳清山; 林天祐 ,  2010-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，191期，頁125-126
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 專業學習社群 專業學習社群; 學習型組織 2010-03 zh_TW 教育研究月刊，191期，頁125-126

357.  美國證聯會2008年校長領導國家層級新標準及其對我國國民中小學校長培育制度之啟示

黃姿霓; 吳清山 ,  2010-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究與發展期刊，6卷1期，頁199-227
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 黃姿霓 吳清山 美國證聯會2008年校長領導國家層級新標準及其對我國國民中小學校長培育制度之啟示 校長領導; 領導標準; 證聯會2008 本文旨在說明，美國「跨州學校領導者證照聯合會」於2008年制定的《教育領導政策標準：證聯會2008》，希望重新建立美

358.  環境教育

吳清山; 林天祐 ,  2010-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，189期，頁147-148
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 環境教育 環境教育 2010-01 zh_TW 教育研究月刊，189期，頁147-148

359.  臺灣近二十年學校效能研究論文取向分析

吳清山; 高家斌 ,  2009-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，188期，頁5-26
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 高家斌 臺灣近二十年學校效能研究論文取向分析 學校效能; 教育品質 2009-12 zh_TW 教育研究月刊，188期，頁5-26

360.  臺北市弱勢學生教育政策的現況及其未來因應措施之研究

譚以敬; 吳清山 ,  2009-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，8期，頁77-94
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 譚以敬 吳清山 臺北市弱勢學生教育政策的現況及其未來因應措施之研究 弱勢學生; 弱勢教育; 教育政策 教育是促進社會流動和向上提升的重要力量，美、英、加等國近年均致力落實「積極性的差異原則」，透過教育資源提供介入性的幫助，改善環境對弱勢學生在教育學習的不

361.  甜甜圈效應

吳清山; 林天祐 ,  2009-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，188期，頁155-156
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 甜甜圈效應 2009-12 zh_TW 教育研究月刊，188期，頁155-156

362.  性別平等教育

吳清山; 林天祐 ,  2009-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，187期，頁130
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 性別平等教育 2009-11 zh_TW 教育研究月刊，187期，頁130

363.  優質教育

吳清山; 林天祐 ,  2009-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，186期，頁157-158
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 優質教育 2009-10 zh_TW 教育研究月刊，186期，頁157-158

364.  教育軟實力

吳清山; 林天祐 ,  2009-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，185期，頁137
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 教育軟實力 2009-09 zh_TW 教育研究月刊，185期，頁137

365.  全球教育

吳清山; 林天祐 ,  2009-08
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，184期，頁130
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 全球教育 2009-08 zh_TW 教育研究月刊，184期，頁130

366.  教育111

吳清山; 林天祐 ,  2009-07
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，183期，頁150
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 教育111 2009-07 zh_TW 教育研究月刊，183期，頁150

367.  價值教育

吳清山; 林天祐 ,  2009-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，182期，頁146
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 價值教育 2009-06 zh_TW 教育研究月刊，182期，頁146

368.  特色學校

吳清山; 林天祐 ,  2009-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，88期，頁145-146
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 特色學校 2009-06 zh_TW 教育資料與研究，88期，頁145-146

369.  教室走察

吳清山; 林天祐 ,  2009-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，181期，頁141-142
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 教室走察 2009-05 zh_TW 教育研究月刊，181期，頁141-142

370.  網路倫理

吳清山; 林天祐 ,  2009-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，87期，頁181-182
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 網路倫理 2009-04 zh_TW 教育資料與研究，87期，頁181-182

371.  教育治理

吳清山; 林天祐 ,  2009-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，180期，頁128-129
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 教育治理 2009-04 zh_TW 教育研究月刊，180期，頁128-129

372.  數位包容

吳清山; 林天祐 ,  2009-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，86期，頁199-200
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 數位包容 2009-02 zh_TW 教育資料與研究，86期，頁199-200

373.  我國大學通識教育評鑑：挑戰、對策與展望

吳清山 ,  2009-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，178期，頁5-23
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 我國大學通識教育評鑑：挑戰、對策與展望 大學; 通識教育; 教育評鑑 2009-02 zh_TW 教育研究月刊，178期，頁5-23

374.  家長參與

吳清山; 林天祐 ,  2008-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，85期，頁199-200
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 家長參與 2008-12 zh_TW 教育資料與研究，85期，頁199-200

375.  讀報教育

吳清山; 林天祐 ,  2008-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，175期，頁157
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 讀報教育 2008-11 zh_TW 教育研究月刊，175期，頁157