301.  正當法律程序

吳清山; 林天祐 ,  2008-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，80期，頁221-222
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 正當法律程序 2008-02 zh-TW 教育資料與研究，80期，頁221-222

302.  永續領導

吳清山; 林天祐 ,  2008-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，81期，頁209-210
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 永續領導 2008-04 zh-TW 教育資料與研究，81期，頁209-210

303.  TASA

吳清山; 林天祐 ,  2008-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，168期，頁164-165
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 TASA 2008-04 zh-TW 教育研究，168期，頁164-165

304.  教育績效

吳清山; 林天祐 ,  2008-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，169期，頁132-133
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 教育績效 2008-05 zh-TW 教育研究，169期，頁132-133

305.  未來學校

吳清山; 林天祐 ,  2008-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，170期，頁138
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 未來學校 2008-06 zh-TW 教育研究，170期，頁138

306.  TIMSS

吳清山; 林天祐 ,  2008-07
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，171期，頁130
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 TIMSS 2008-07 zh-TW 教育研究，171期，頁130

307.  學習地圖

吳清山; 林天祐 ,  2008-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，174期，頁141
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 學習地圖 2008-10 zh-TW 教育研究，174期，頁141

308.  讀報教育

吳清山; 林天祐 ,  2008-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，175期，頁157
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 讀報教育 2008-11 zh-TW 教育研究，175期，頁157

309.  家長參與

吳清山; 林天祐 ,  2008-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，85期，頁199-200
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 家長參與 2008-12 zh-TW 教育資料與研究，85期，頁199-200

310.  數位包容

吳清山; 林天祐 ,  2009-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，86期，頁199-200
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 數位包容 2009-02 zh-TW 教育資料與研究，86期，頁199-200

311.  網路倫理

吳清山; 林天祐 ,  2009-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，87期，頁181-182
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 網路倫理 2009-04 zh-TW 教育資料與研究，87期，頁181-182

312.  教育治理

吳清山; 林天祐 ,  2009-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，180期，頁128-129
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 教育治理 2009-04 zh-TW 教育研究，180期，頁128-129

313.  教室走察

吳清山; 林天祐 ,  2009-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，181期，頁141-142
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 吳清山 林天祐 教室走察 2009-05 zh-TW 教育研究，181期，頁141-142

314.  教育領導與人才培育

吳清山 ,  2014-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，246期，頁5-19
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 教育領導與人才培育 人才培育; 教育領導 2014-10 zh_TW 教育研究月刊，246期，頁5-19

315.  校長知識領導研究之分析與發展：以期刊文章、研究報告與學位論文為主(2006~2012)

賴協志; 吳清山 ,  2014-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
臺北市立大學學報，45卷1期，頁43-60
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 賴協志 吳清山 校長知識領導研究之分析與發展：以期刊文章、研究報告與學位論文為主(2006~2012) 內容分析法; 知識領導; 校長知識領導 2014-05 zh_TW 臺北市立大學學報，45卷1期，頁43-60

316.  善用活化教學提升學生學習效能

吳清山 ,  2014-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，559期，頁31-35
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 善用活化教學提升學生學習效能 活化教學; 十二年國教; 學習效能 2014-01 zh_TW 師友月刊，559期，頁31-35

317.  國民中學教師專業發展、專業承諾與教學效能關係之研究--以TEPS資料庫為例

黃建翔; 吳清山 ,  2013-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師資培育與教師專業發展期刊，6卷2期，頁117-140
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 黃建翔 吳清山 國民中學教師專業發展、專業承諾與教學效能關係之研究--以TEPS資料庫為例 教師專業承諾; 教師專業發展; 教師教學效能; 臺灣教育長期追蹤資料庫 教師專業發展是否會影響教師專業承諾與教師教學效能，是值得關注的議題。本研究旨在瞭解教師的專

318.  提升學生學習成就策略之探析

吳清山; 黃建翔 ,  2013-08
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，232期，頁5-17
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃建翔 提升學生學習成就策略之探析 教育政策分析; 學生學習成就; 學習成就 2013-08 zh_TW 教育研究月刊，232期，頁5-17

319.  日本學校經營變革之分析：學校治理、分權及學校參與

林雍智; 吳清山 ,  2013-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育政策論壇，16卷2期 (總號46)，頁85-114
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 林雍智 吳清山 日本學校經營變革之分析：學校治理、分權及學校參與 日本; 學校分權; 學校治理; 學校參與; 學校經營 自1980年代以來，伴隨著世界教育改革的浪潮，日本的中小學校經營發生許多的改變，這些改變固然受該國的歷史發展與教改思潮、二次大戰後各派

320.  明星學校的轉型與創新

吳清山 ,  2013-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，547期，頁a2+1-4
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 明星學校的轉型與創新 明星學校; 高中; 社區高中; 學校轉型; 學校創新; 十二年國民基本教育 2013-01 zh_TW 師友月刊，547期，頁a2+1-4

321.  適性輔導與人才培育

吳清山 ,  2012-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育人力與專業發展，29卷6期，頁1-3
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 適性輔導與人才培育 適性輔導; 人才培育; 十二年國民基本教育 2012-12 zh_TW 教育人力與專業發展，29卷6期，頁1-3

322.  校長學習領導的理念與實踐策略

吳清山; 王令宜 ,  2012-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政研究，2卷2期，頁1-21
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 王令宜 校長學習領導的理念與實踐策略 校長; 學習領導 2012-12 zh_TW 教育行政研究，2卷2期，頁1-21

323.  建立改進為本的教師評鑑

吳清山 ,  2012-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，546期，頁31-35
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 建立改進為本的教師評鑑 教師評鑑 2012-12 zh_TW 師友月刊，546期，頁31-35

324.  以定期換證制度促進教師專業發展：美日兩國教師換證制度評析與啟示

林雍智; 吳清山 ,  2012-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育與心理研究，35卷4期，頁1-27
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 林雍智 吳清山 以定期換證制度促進教師專業發展：美日兩國教師換證制度評析與啟示 教師換證制; 教師專業發展; 教師證照 2012-12 zh_TW 教育與心理研究，35卷4期，頁1-27

325.  回歸教育專業的課程決定

吳清山 ,  2012-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，545期，頁37-41
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 回歸教育專業的課程決定 課程決定; 回歸教育; 學生學習 2012-11 zh_TW 師友月刊，545期，頁37-41