社會支持與憂鬱之關係：以學校歸屬感為中介變項

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題名:	社會支持與憂鬱之關係：以學校歸屬感為中介變項
作者:	林翰;劉佩雲
貢獻者:	花蓮縣鳳林鎮林榮國小;國立東華大學教育與潛能開發學系
關鍵詞:	社會支持;憂鬱;學校歸屬感
日期:	2024-06
上傳時間:	2024-08-22 16:35:05 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	憂鬱是 21 世紀的頭號健康殺手，青少年期是瞭解及預防憂鬱的關鍵時期。基於研究發現社會支持與學校歸屬感對憂鬱有重要影響，青少年期重要他人的支持及在學校被接納的隸屬感是心理與社會的重要保護因子，本研究目的即在探究社會支持、學校歸屬感與憂鬱之間的關係。研究以分層隨機抽取 758 名國中生為對象，以「社會支持量表」、「學校歸屬感量表」與「憂鬱量表」為研究工具，檢證學校歸屬感在不同來源社會支持與憂鬱之間的中介效果。研究結果如下：一、本研究證實社會支持的多元建構中，國中生感受較高的是父母或教師的評價性支持。二、當父母情緒性支持愈高，則國中生憂鬱愈低。三、社會支持、學校歸屬感分別與憂鬱間呈現負向相關。四、學校歸屬感在社會支持與憂鬱之間有中介效果，其中學校歸屬感的關係維繫，在父母工具性支持與行為憂鬱之間具完全中介效果，同學的評價性支持能透過關係維繫而部分中介情緒憂鬱、認知憂鬱、生理憂鬱及行為憂鬱。本研究根據研究結果建議父母多提供子女最需要的情感性支持以形成對抗憂鬱的保護因子，學校教師若能提升同學友善關係的建立與維繫，亦能降低憂鬱。
關聯:	臺北市立大學學報. 教育類，第55卷第1期，頁41-64
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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