尋找教學的意義：從靈性的向度詮釋兩位幼教工作者的生命故事

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題名:	尋找教學的意義：從靈性的向度詮釋兩位幼教工作者的生命故事
作者:	黃于庭
貢獻者:	長庚科技大學幼兒保育學系
關鍵詞:	生命故事;幼教;教學;靈性
日期:	2024-06
上傳時間:	2024-08-22 16:34:52 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	以往研究指出幼教工作者的情緒耗竭和離職傾向偏高，而靈性是影響情緒耗竭和離職傾向的負向因素。因此，本研究目的是從靈性的向度詮釋兩位幼教工作者的生命故事，分析靈性對教學的意義，瞭解靈性如何支持他們教學。研究者使用訪談蒐集兩位資深幼教工作者的生命故事進行詮釋，研究結果發現：當資深幼教工作者扮演的社會角色遭遇挫折，他們若能承認自己和現實的有限，學習從新的社群關係（例如：信仰群體和心靈團體）得到超越視角，便能從更大的脈絡重新定義其本質、身分和使命，由教學實踐價值信念。他們從事教學是為回應超越大我的呼召，相信自己對內在的覺察和情緒會影響教學和幼兒；他們為幼兒提供包容性環境，培養幼兒對自己和他人的尊重和關愛，並認為教學的首要目的是連結家庭和社區共同為幼兒的幸福努力，培養幼兒的品格。可知，幼教工作者從靈性的向度賦予其教學原因、目的、方法更深層的意義。因此，建議師資培育機構應該思考靈性對幼教工作者的重要性，在課程納入宗教、哲學、心理學、服務和自然體驗的活動，幫助職前幼教工作者用多元而且超越的靈性視角重新認識和定義教學工作的意義和目的。
關聯:	臺北市立大學學報. 教育類，第55卷第1期，頁19-40
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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