English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文筆數/總筆數 : 1914/17082 (11%)
造訪人次 : 3957775      線上人數 : 848
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧:
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
  • 進階搜尋


    請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/186


    題名: 臺北市國民小學教學輔導教師制度九十二學年度試辦實施成效評鑑研究
    The Evaluation Study of Mentor Teacher Program for Elementary Schools in Taipei: 2003 Academic Year Report
    作者: 張德銳
    高紅瑛
    丁一顧
    Derray Chang
    Hong-Ying Kao
    Yi-Ku Ting
    貢獻者: 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
    關鍵詞: 教學專業
    教學輔導
    教學輔導教師
    夥伴教師
    teaching profession
    instructional mentoring
    mentor teacher
    partner teacher
    日期: 2005-05-01
    上傳時間: 2009-06-11 15:28:31 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在進行意見調查研究,以瞭解臺北市九十二學年度十三所國民小學試辦教學輔導教師制度的成效。研究採取問卷調查,透過問卷調查了解教學輔導教師、夥伴教師、以及相關行政人員,對於教學輔導教師制度試辦成效的看法。另進行半結構式訪談,蒐集實施成效與困難的意見,最後歸納出具體可行的建議,供相關實施單位與人員改進制度成效之參考。本研究發現教學輔導教師制度有下列實施成效:1.教學導師與夥伴教師對彼此互動方式、互動品質、互動頻率以及對學校教學導師制度的實施成效皆有八成以上滿意度。對於自己的專業表現的滿意度亦有七成以上滿意度。2.教學導師制度所發揮的功能獲得高度的肯定,尤其是「協助建立學校同儕互動文化」、「協助教師解決教學問題」、「協助教師進行教學省思」、「協助教師進行班級經營」、「協助教師進行學生輔導」等功能。3.經過一年的教學輔導推行之後,九成以上的行政人員願意繼續在校內推動教學導師制度;八成以上教學導師願意繼續擔任教學導師;六成以上夥伴教師願意繼續接受教學導師的輔導和協助。4.有六成以上的行政人員、教學導師、夥伴教師表示知道該校有接受過訪視輔導小組所提供的教學錄影服務。九成以上的受試者認為此項服務對於夥伴教師的教學成長有所助益。受試者認為推動教學導師制度曾遭遇的困難主要有:「夥伴教師的教學或行政工作負擔沉重」、「教學導師與夥伴教師任教科目或年級未能配合」、「夥伴教師沒有減少授課時數,缺乏與教學導師進行互動的時間」、「教學導師與夥伴教師雙方缺乏共同討論的時間」等。
    關聯: 台北市立師範學院學報(教育類)
    第36卷第1期(36:1)
    p.157-188
    顯示於類別:[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文

    文件中的檔案:

    檔案 描述 大小格式瀏覽次數
    06師範學報第36卷第1期-教育類 臺北市國民小學教學輔導教師制.pdf11598KbAdobe PDF2607檢視/開啟


    在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.


    如有問題歡迎與系統管理員聯繫
    02-23113040轉2132
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回饋