澎湖縣國民小學校長知識領導與學校創新經營之研究

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題名:	澎湖縣國民小學校長知識領導與學校創新經營之研究
作者:	張芳全;陳穎榛
貢獻者:	國立臺北教育大學教育經營與管理學系;澎湖縣立西嶼鄉內垵國民小學
關鍵詞:	知識領導;校長;學校創新經營;調節效果;Knowledge leadership;Principal;School innovation management;Moderating effect
日期:	2020-12
上傳時間:	2022-08-02 09:41:18 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	澎湖的交通不便，致使教師增能不易，限制了教師專業發展，同時學校面對文化刺激不足、教師流動率高、學校經營創新的問題。因而澎湖縣國小校長的知識領導相當重要，它與學校創新經營是值得探究的議題。本研究以問卷調查法瞭解澎湖縣國民小學教師感受校長知識領導對學校創新經營的影響情形，抽取 30 所學校444 位教師調查分析，獲致以下結論：(1) 教師感受校長知識領導良好，尤其感受校長在激勵成員學習成長最好，感受校長整合組織知識資源較低。(2) 教師感受校長學校創新經營良好，尤其在課程教學創新的感受最好，而感受行政管理創新較低。(3) 澎湖縣國小教師及學校背景變項對學校經營創新解釋力在 4.3 ~ 17.9%，而校長知識領導對學校創新經營解釋力在 35.2 ~ 69.2%，可見校長知識領導比起學校及教師背景因素還重要。(4) 教師兼行政、年資、學校規模、校長性別對校長知識領導有明顯影響，也就是教師兼主任、年資 11 ~ 20 年、中型學校服務的教師、男校長在知識領導較好。(5) 教師兼行政、年資、學校所在地對學校創新有明顯影響，也就是教師兼主任、年資淺、在特偏及小型學校服務的教師、教師感受男校長在學校創新經營較好。(6) 教師感受校長知識領導對學校創新經營是背景因素對學校創新經營解釋力的 3 倍，而校長知識領導與教師服務年資對學校創新經營具有調節效果。
關聯:	臺北市立大學學報，51卷第2期，頁27-61
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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