學校少數族群學生比例對其學習成就的影響

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題名:	學校少數族群學生比例對其學習成就的影響
作者:	林俊瑩;胡志翔;陳成宏
貢獻者:	國立東華大學幼兒教育學系;國立東華大學教育與潛能開發學系;國立東華大學教育行政管理學系
關鍵詞:	少數族群學生;學習成就;學習風氣;家庭教育資源;Minority students;Learning achievement;Learning atmosphere;Family educational resources
日期:	2020-12
上傳時間:	2022-08-02 09:41:16 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	美國研究發現，在少數族群學生比例較高的學校，家長普遍對孩子的教育期望不高，學生自我期望也偏低、學習風氣欠佳，因而導致這些學校的學生學習成就普遍落後於其他學校。在臺灣，少數族群學生（包含原住民與新住民子女）就讀於非都會或偏鄉地區學校的現象也很常見，而一旦學校聚集了較高比例的少數族群學生，是否也如美國少數族群學生居多的學校一樣，學習風氣較差，學生的學習成就普遍落後呢？或者，這些少數族群學生比例較高的學校，學生仍有心向學，主要是其他方面的缺失所致，未必是學校風氣較差。上述顯然是很重要的教育研究議題，不過，目前臺灣相關的研究證據仍不充分。基於此，本研究運用國民小學的學校資料，並進行相關統計分析以探討上述的問題。研究結果顯示：少數族群學生比例愈高的學校，學習風氣並未明顯較差，學生的教育期望也都不低。而學校若聚集較多的原住民或是母親為東南亞籍的學生，則會造成這些學校的學生之整體學習成就普遍較差，這主要是因為這些學校學生的家庭社經地位低，家庭提供之教育資源較為匱乏所致，並非是這些學校的學生無心向學，學習風氣差。
關聯:	臺北市立大學學報，51卷第2期，頁1-26
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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