協同學習運用於國小四年級社會領域對學習自我效能之影響

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題名:	協同學習運用於國小四年級社會領域對學習自我效能之影響
作者:	傅天韻；張芬芬
關鍵詞:	學習共同體；協同學習；學習自我效能；國小社會領域； learning community ； collaborative learning ； learning self-efficacy ； social studies
日期:	2017-09-01
上傳時間:	2018-02-26 16:06:36 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討「協同學習」運用於國小四年級社會對學生學習自我效能之影響，採準實驗研究法，輔以觀察。以臺北市某校小四學生為研究對象，實驗組社會課進行協同學習的教學9週；控制組社會課進行一般教學。以「學習自我效能感量表」做前後測。研究發現：運用協同學習於小四社會課對學習自我效能無顯著差異。推估可能原因：一、實驗教學時間僅9週可能不夠。二、控制組老師有效維持控制組的學習熱情。由分量表看，實驗組在「達成目標」這一分項上前後測達顯著差異，顯示實驗組在達成學習目標的信心方面已有進步。至於實驗組「學習自我效能感」總分及另五項分量表成績（堅持努力、言語說服、完成作業、樂意學習、生理狀態），前後測雖未達顯著差異，但後測均較前測為高，由此推測，若繼續對實驗組實施協同學習，有可能增強其自我學習效能感。
關聯:	國教新知，64卷3期，P4 - 20
顯示於類別:	[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)

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