「攜手計畫－課後扶助」補救教學個案研究－師資生的參與經驗

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題名:	「攜手計畫－課後扶助」補救教學個案研究－師資生的參與經驗
作者:	張純
關鍵詞:	攜手計畫;課後扶助;補救教學;師資培育
日期:	2016-09
上傳時間:	2017-05-25 19:52:58 (UTC+8)
出版者:	臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心
摘要:	本研究旨在探討參與「攜手計畫—課後扶助」之師資生教學設計及其困境。研究者以師資生為個案研究對象，以訪談的方式進行資料的蒐集。所獲得的結論如下：1.「攜手計畫—課後扶助」方案，受輔學生的學校仍以作業指導為主的方式進行，但個別的師資生可以再自行調整，進行補救教學方式；2.國小教材取得不易，師資生需透過個人管道取得所需課本或教師手冊，影響師資生對教材的掌握程度；3.師資生小玲教學方法多樣，並修讀特教輔系，增進對受輔學生的瞭解，進而激發其學習動機；4.教學的困境為缺乏相關的支持，大多靠獨自的摸索，初期的挫折感很大。
關聯:	國教新知，63卷3期，頁55-63
顯示於類別:	[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)

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