jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件:
http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/15601
|
| 题名: | CFL 學生華語文文化認知與語言學習策略研
究 |
| 作者: | 彭妮絲 |
| 贡献者: | 中原大學應用華語文學系 |
| 关键词: | 以華語為外國語之教學（CFL）;文化認知;語言學習策略;文化教學;隱性知識 |
| 日期: | 2016-12 |
| 上传时间: | 2017-05-04 20:09:29 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市：臺北市立大學 |
| 摘要: | 克服不同文化之間的交際障礙與文化衝突，最好辦法是進行文化比對；進行文化
對比有助於學生清楚地瞭解異國文化，培養跨文化意識。Redfield 就「文化」提出
大傳統與小傳統（great tradition and little tradition），藉以說明存在於社會中的兩
種不同文化傳統；大傳統鑄塑而成的文化基因，對小傳統形成深遠的影響；在華
語文文化教學內容亦或隱含大傳統與小傳統。其次，語言的習得可以幫助學生文
化的習得，同樣地，文化習得可以促進他們的語言學習，文化知識的積累，有助
於他們更好地理解和使用語言。本研究以印尼大學中文系學生為對象，進行 CFL
（Chinese as a Foreign Language）學生華語文文化認知與語言學習策略研究，主
要採問卷調查與相關研究。首先編擬「華語文化認知問卷調查」研究工具，內容
包括華人文化認知途徑、華人文化認知內容、華人文化教學法等面向，就 CFL 學
生華人文化認知情況，以大傳統與小傳統為主軸進行探析，繼而比較 CFL 學生「華
語文化認知問卷調查」及「語言學習策略」，最後根據 CFL 學生華人文化認知情
況與學習策略特質，擬出適當之文化教學策略。 |
| 關聯: | 臺北市立大學學報，47卷2期，頁17-37 |
| 显示于类别: | [研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
|
文件中的档案:
| 档案 |
描述 |
大小 | 格式 | 浏览次数 |
|---|
| 47-2-2CFL學生華語文文化認知與語言學習策略研究.pdf | | 1688Kb | Adobe PDF | 300 | 检视/开启 |
|
在uTaipei中所有的数据项都受到原著作权保护.
如有問題歡迎與系統管理員聯繫 
