國小中年級學生對酸鹼概念認知之研究

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題名:	國小中年級學生對酸鹼概念認知之研究
作者:	黃萬君
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	國小學生酸鹼概念
日期:	1996-09-01
上傳時間:	2009-07-10 10:56:06 (UTC+8)
摘要:	本文旨在探討國小三、四年級學生對酸鹼概念的認知，以及學生酸鹼概念與皮亞傑的認知發展階層之關係。國小學生在一年級時學過檸檬汁、橘子汁有酸味，檸檬汁加白色粉末會產生氣泡。三年級時學過硼酸的溶解和3認識氨水，在科學技能方面，學過藍色指示劑加入氨水呈藍色，而加入醋或硼酸水呈黃色；尚未正式學習酸鹼概念。不過，學生除了在學校學習之外，也可能由他們自己的生活經驗，建立起他們自己的酸鹼概念。研究方法：(1)利用筆者發展的診斷國小學生酸鹼概念的評量工具，取較大樣本進行紙筆問春評測，(2)袖取具有代表性的樣本進行晤談，(3)利用青少年認知發展測驗量具測量學生認知發展水準，進而探討學生酸鹼概念發展與認知發展階層之關。由本研究開放式紙筆問卷及晤談中，發現三年級學生不論其扭知發展情形，對酸鹼概念均不甚清楚；而四年級學生對酸鹼概念之認知，有幾項概念隨認知發展階層之提高而提升。學童對日常生活中常見物質酸鹼性之迷思概念的類型有下列六丈頰：(1)由日常生活經驗和觀察直覺而得、(2)由日常用語文字的混淆、(3)學習的誤解、(4)學校老師或父母親之誤導、(5)憑空臆想和(6)以偏概全等。有些自然科老師沒讓學生親自做實驗，所以學生作答只憑個人經驗或想像而已。學生對鹽、鹹、酸、鹼四個字的暸解程度，依序為鹽、酸、鹹、鹼，最容易混淆不清的是鹹和鹼二個字。
關聯:	科學教育研究與發展季刊第四期 p.4-29
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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