個人特質、家庭環境、教師教學與學校背景對八年級學生數學成就之影響

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Title:	個人特質、家庭環境、教師教學與學校背景對八年級學生數學成就之影響
Authors:	李君柔;王美娟
Date:	2013-05
Issue Date:	2016-04-28 15:29:42 (UTC+8)
Abstract:	個人特質; 家庭環境; 教師教學; 學校背景; 數學成就; 結構方程模式
Relation:	本研究以臺灣八年級學生參加TIMSS 2007年為樣本，旨在探討八年級學生的個人特質、家庭環境、教師教學、學校背景等因素與其數學成就之間的關係，並應用結構方程模式的分析資料方法探究「臺灣八年級學生數學成就因素模式」。本研究可分析的樣本為2,642名學生。主要的研究結果如下：學生的個人特質愈好，其數學成就愈高；學生的家庭環境愈好，其數學成就愈高；教師的教學效能會影響學生的個人特質，進而影響其數學成就；學生所處的學校背景會影響學生的個人特質，進而影響其數學成就。本研究也發現，在這幾項因素中，個人特質對數學成就的影響力最大，家庭環境次之，教師教學與學校背景的影響力最小。
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