不同溝通模式的同儕評論對台灣英語系學生寫作品質及修改之影響

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Title:	不同溝通模式的同儕評論對台灣英語系學生寫作品質及修改之影響
Authors:	何美靜
Contributors:	臺北市立教育大學英語教學系
Keywords:	電腦輔助;寫作品質;作文修正;同儕評論;英文寫作;面對面
Date:	2009
Issue Date:	2015-12-10 20:06:07 (UTC+8)
Publisher:	行政院國家科學委員會
Abstract:	此計劃在探究同儕評論時，採用「面對面」及「電腦輔助」兩種模式對大學生議論文寫作品質及修改過程的影響。研究對象為台灣一所國立大學高級寫作課的三十位英語系大三學生。他們將會參與在不同溝通模式下之兩階段式的同儕評論活動來完成四篇多稿式作文。在面對面溝通模式中，學生先將給予紙筆上的建議後，進行面對面討論。而在電腦輔助溝通模式中，學生則先透過電腦寫作互動軟體 (名為MyCompLab)直接在同儕文章的電子檔給予建議，再透過同軟體之即時通訊功能做討論。本研究將針對以下幾個要點做深入探究：(一) 不同模式間同儕評論對學生整體寫作品質的影響。(二)在不同模式下，學生將同儕建議或評語納入修改文章之中的比例。(三)學生對不同模式的反應及看法。所有學生在不同模式下完成的初稿及修正稿之分數差異將用T考驗做量的分析。此外，兩稿間的修正、同儕建議的文本和交談內容分析、及寫作回溯面談之交叉比對結果，會用來檢視學生們是否有依照不同模式下所得到的同儕建議來修改文章。學期末時，會以隨機抽樣的方法，選出十八位同學做深入訪談，徵詢他們對不同模式之同儕評論活動的意見。本研究的成果，將對採用不同模式下之兩階段式的同儕評論活動做為實際教學應用，以及對英語寫作研究做出更進一步的貢獻。
Relation:	研究期間：民9808~9907，計畫編號：NSC98-2410-H133-010
Appears in Collections:	[Department of English Instruction] Research Project

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