重複互動式朗讀融入國小補救教學對於學童英語閱讀發展之效能探討

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題名:	重複互動式朗讀融入國小補救教學對於學童英語閱讀發展之效能探討
作者:	楊麗中
貢獻者:	臺北市立大學英語教學系
關鍵詞:	教師專業知識;英語教師閱讀教學知識;英語圖畫書閱讀;國小英語教學
日期:	2012
上傳時間:	2015-12-10 20:05:59 (UTC+8)
出版者:	行政院國家科學委員會
關聯:	研究期間：民10108~10207，計畫編號：NSC101-2410-H133-009
顯示於類別:	[英語教學系] 研究計畫or研究報告

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