台灣兒童詞彙發展與閱讀發展的關係

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題名:	台灣兒童詞彙發展與閱讀發展的關係
作者:	陳修元;李俊仁
貢獻者:	台北巿立師範學院幼兒教育系
關鍵詞:	閱讀發展;中文;文字辨識;多字詞;複合詞;變調;讀寫萌發
日期:	2004
上傳時間:	2015-11-17 18:08:04 (UTC+8)
出版者:	行政院國家科學委員會
摘要:	本計劃目的在研究台灣兒童對於中文基本詞彙能力的發展與閱讀發展、尤其是識字量發展的關係。此處討論的基本詞彙能力，包括詞彙庫的大小、文字辨識的速度、心理辭典的表徵方式、以及對組詞規則的理解。閱讀發展的基礎，在即時閱讀歷程上，文字辨識扮演了重要的角色; 而書寫詞彙庫的建立，則有賴於經由詞彙庫擴大的過程中，建立有效的策略將以口語為表徵方式的心理辭典轉化為具有字形與字義訊息的書寫詞彙庫。換言之，本計畫試圖探討訊息處理速度和表徵方式對閱讀發展的影響。本計劃的實驗有四項主要目的。第一，探討中文文字辨識反應時間與其他語文能力的關係，計畫以兩年的縱貫性研究對文字辨識的發展有進一步的瞭解。第二，經由對兒童書寫與口語詞彙能力的調查，我們可以篩選出分別適合各年齡層的實驗刺激，並且以兩年的縱貫性研究追蹤幼稚園到二年級兒童的各項語言能力發展。第三，利用中文三聲變調的特性，觀察兒童心理辭典中關於字義的處理以及影響此能力發展的相關因素。第四，探討兒童對雙字詞組詞結構的理解以及此能力在讀寫萌發歷程中的應用。
關聯:	研究期間：民9308~9407，計畫編號：NSC93-2413-H133-011
顯示於類別:	[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告

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