阿德勒鼓勵訓練方案對幼兒園教師的影響

uTaipei > School of Education > Department of Early Childhood Education > Periodical Articles > Item 987654321/14887

Please use this identifier to cite or link to this item: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/14887

Title:	阿德勒鼓勵訓練方案對幼兒園教師的影響
Authors:	張英熙
Keywords:	阿德勒鼓勵訓練方案;教師訓練;幼兒園教師
Date:	2015
Issue Date:	2015-11-17 17:58:23 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在探討阿德勒鼓勵訓練方案對幼兒教師的影響。以阿德勒五種鼓勵用語為訓練焦點的訓練方案，每週一次每次三小時為期六週。訓練活動包括分享童年鼓勵及挫折經驗、鼓勵原則與用語介紹、鼓勵實習及督導等。11位女性幼兒園教師參與訓練，訓練末收集學員回饋單，進行三次焦點團體，並邀二位表達豐富者進行半結構深度個別訪問。根據回饋單、焦點團體及個別訪談資料進行內容分析，發現鼓勵訓練對幼兒園教師的影響包括以下三大項：一、教師更善於鼓勵：鼓勵用語更具體多元、觀察更深廣、認同鼓勵原則、發展出正向管教策略及發展出深度鼓勵策略；二、教師更具鼓勵態度：發展出正向視框、更重視幼兒內在動機、更尊重個別差異、更能接納幼兒及自我鼓勵；三、教師發展出人際關係鼓勵圈：建立更有效能的師生關係、因幼兒的信任而感動、教師角色更具彈性、親師生形成鼓勵圈及教師對工作更富熱情。最後，依據研究結果進一步提出實務及研究建議。
Relation:	師資培育與教師專業發展期刊，8（3），29-52
Appears in Collections:	[Department of Early Childhood Education] Periodical Articles

Files in This Item:

File	Size	Format
index.html	0Kb	HTML	2158	View/Open

Loading...