發展與學習之間的關係--皮亞傑與維高斯基的對話

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Title:	發展與學習之間的關係--皮亞傑與維高斯基的對話
Authors:	陳正乾
Keywords:	皮亞傑;維高斯基;幼兒教育
Date:	1998-06
Issue Date:	2015-11-17 17:56:36 (UTC+8)
Abstract:	本文所要申論的主題是："兒童會主動地建構他們自己的知識"這一個觀念是不足以建立起一個學習理論。我們必需從理論的架構上去瞭解各個理論是怎樣解釋兒童如何建構知識的道理，我們才有可能真正地將 " 建構知識 " 的觀念實行到實務的教學上。本文將分析皮亞傑理論與維高斯基理論，來證明本文所要申論的主題。由於皮亞傑和維高期基都是屬於認知學派的理論者，所以他們都主張兒童主動建構知識的這種觀念。但是對於兒童如何建構他們的知識的問題上，他們兩人分別持有不同的解釋，以致於理?K在實務的應用上產生了不同的教學形態。皮亞傑理論在幼兒教育上的應用所強調的是，提供兒童一個刺激其發展的一個環境。老師的角色就是要建構一個能刺激兒童去探索與創造的環境，使得兒童能自己發現知識，而不是去教兒童知識。相反地，維高斯基主張兒童發展過程是一個社會歷史的過程，也就是，兒童任何一種能力的發展過程都是先從人際關係學習到文化的知識，再內化成為一種指導他思考、行為的。因此，一種觀念、能力的養成，知識的傳授是很重要的。在教與不教的這種兩極化的觀點上，皮亞傑理論與維高斯基理論在教育的應用上是截然不同的。
Relation:	幼教天地，15期，頁185-203
Appears in Collections:	[Department of Early Childhood Education] Periodical Articles

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