教師領導的實踐與發展：從教師「同僚性」談起

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Title:	教師領導的實踐與發展：從教師「同僚性」談起
Authors:	王淑珍;林雍智
Contributors:	臺北市大學教育行政與評鑑研究所
Keywords:	教師同僚性;教師專業發展;教師領導
Date:	2015-08
Issue Date:	2015-08-27 11:55:24 (UTC+8)
Abstract:	本文旨在以教師同僚性之觀點探討如何實踐教師領導，以提升教師專業並發揮對教育的影響力。教師身為教育第一線人員，其工作具有高度複雜性和不確定性，若能透過教師領導的歷程，則教師可以在參與學校行政與教學決定，以及與教師同儕的協力下，相互支援以提升專業並改進教育。然而，教師領導的影響力要如何發揮，要如何促進同儕之間的合作，則需先了解存在於學校組織中的教師同僚性特質後，才能有效地掌握促進教師協同合作之方法。因此，本文首先對教師領導的定義進行闡述，再經由界定教師同僚性之範疇，探討當前教師領導的實踐，並探究如何以教師同僚性促進教師領導的未來發展。最後，本文試著提出三項教師領導之發展策略，供改進教育實務以及後續研究之參考。
Relation:	教育研究月刊，n.256，p.70-88
Appears in Collections:	[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles

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