十二年基本國民教育自103年8月1日起至109年7月，為全面實施階段（教育部十二年國民基本教育專案辦公室，2014）。在科學課程方面，建模被列為重要的能力之一（張俊彥，2014），但教師們對於建模相關的課程、教學與評量都所知甚少。本文主要以科學模型建立（以下簡稱建模）的歷程（Halloun, 1996），分析國際數學與科學教育成就調查2011（Trends in International Mathematics and Science Study 2011，簡稱TIMSS 2011）的試題，藉以說明怎樣的試題形式與內容，能夠檢測學生建模的能力。以下先簡介TIMSS，接著介紹建模歷程，最後再以TIMSS 2011年的八年級試題為例，說明科學建模相關試題究竟應如何出題。
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