國小教師在職碩士學位進修之個案研究

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題名:	國小教師在職碩士學位進修之個案研究
作者:	簡梅瑩
貢獻者:	國立東華大學教育行政與管理學系
關鍵詞:	國小教師;在職碩士學位進修;教師專業發展
日期:	2015-06
上傳時間:	2015-08-24 14:16:44 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	教師在職進修是其權利也是義務，即藉由參與各類進修活動以持續個人之終身學習與提昇教學知能。自教育部頒布《高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法》（1996）並積極推動各大學辦理回流教育及設立在職進修碩士班，中等以下學校教師在職進修人數亦有逐年增加之趨勢。基此，教師參與學位進修之動機與目的、學位課程內容與教師專業發展之關係、及教師參與學位進修所經驗之限制與因應方式，乃是此研究探討之主要面向。為能深入探討教師在職學位進修之經驗及專業發展反思，研究者以質性個案研究為策略，藉由徵詢參與在職碩士班兩位國小教師為研究對象，進行資料的收集與分析；此研究納入採用之資料收集方法有：個案教師學習反思札記、研究者與教師之半結構式錄音訪談、及碩士班課程規劃資料收集。研究結果發現：一、教師學位進修是為改敘薪級、個人榮譽、及專業成長；二、教師學位進修能提供理論與實務之結合並增能教學實務；三、教師學位進修常受限於缺乏自我專業發展之定位與反思。
關聯:	臺北市立大學學報，46卷1期，頁1-24
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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