結合感性工學與Sifteo學具於互動式幼兒情緒遊戲內容之設計研究(I)

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Title:	結合感性工學與Sifteo學具於互動式幼兒情緒遊戲內容之設計研究(I)
Authors:	魏惠貞;李來春
Contributors:	臺北市立教育大學幼兒教育系
Date:	2012
Issue Date:	2015-07-21 11:37:10 (UTC+8)
Publisher:	臺北市：行政院國家科學委員會
Abstract:	2011年ACM SIGCHI召開的嵌入式互動實體學具會議指出，跨教育、科技及設計三種領域，利用嵌入式設備研究已是蔚為風尚，麻省理工學院媒體實驗室創造出會思考的互動學具Sifteo，融合數位視窗與可攜式實體互動特性，可提高幼兒運用視覺、聽覺與觸覺能力，並利用藍芽的介面設計，讓幼兒自由將多塊Sifteo用不同角度彼此傾倒、靠近結合、點壓或搖晃，讓視窗立即產生圖像的動態變化或情節發展。有鑑於目前國內僅有的一份標準化4-6歲幼兒情緒能力評量表，由旁觀者填寫，能否了解幼兒內在情緒感受、內心想法與影響情緒的原因呢？傳統測量情緒的方法觀察不到的，由幼兒操作Sifteo Cubes的方法辦得到嗎？如何可以找出更多影響幼兒情緒表現的潛在因子？為了驗證情緒測量理論而產生本研究，研究設計適當的幼兒操作型Sifteo情緒遊戲，去驗證經由幼兒操作方法，是否同樣回應到「幼兒情緒能力評量表」所要回應的項目，若不一致則探討不一致的原因，找到新的因子，支持是否還有隱性的因子影響情緒。預期對研究結果作合理的解釋，並可在不同的教育情境中驗證情緒檢測理論的應用性。本計畫分兩年規劃，第一年旨在理論建立、遊戲設計與測試雛型，探討可能影響幼兒情緒表現的潛在因子、建立Siftables互動式情緒遊戲內容發展原則、企劃Siftables互動模式、設計Siftables互動式情緒遊戲內容、建構「幼兒操作式的情緒檢測工具」雛型。第二年實驗與驗證，比較「幼兒操作式的情緒檢測工具」評量與「幼兒情緒能力評量表」評量結果，比較在不同遊戲內容選項設計模式操作結果的真實情緒反應，比較老師在場與否幼兒操作Sifteo情緒遊戲的真實情緒反應，確認影響幼兒情緒表現的新因子，建立「幼兒操作式的情緒檢測工具」。幼兒操作Sifteo自動記錄遊戲過程用多變量分析與模糊推論（Fuzzy Reasoning）等統計解析技術，將幼兒的感性資訊轉變成定量的數據，即能將內在的感性資訊定量化，可以提供設計者推廣應用在其他領域進行後續研究。
Relation:	研究期間：民10108~10207，計畫編號：NSC101-2221-E133-001
Appears in Collections:	[Department of Early Childhood Education] Research Project

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