國民小學校長知識領導之研究：角色知覺與踐行

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題名:	國民小學校長知識領導之研究：角色知覺與踐行
作者:	吳清山;賴協志
貢獻者:	臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班
關鍵詞:	校長知識領導;角色知覺;創新典範策略;知識分享策略
日期:	2007-06
上傳時間:	2015-07-17 11:17:35 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討國民小學校長知識領導的角色知覺、踐行困境與有效的解決策略。為達成上述目的，本研究採用問卷調查法，獲得以下結論：1.國民小學校長知識領導最應扮演角色為「知識分享者」，而實際扮演角色最多者為「知識激勵者」；2.國民小學校長知識領導應該扮演角色與實際扮演角色具有落差存在；3.不同性別和學歷的國民小學校長對知識領導角色知覺無顯著差異；4.國民小學校長知識領導踐行最主要的困境為校內缺乏合作分享氣氛；5.解決校長知識領導踐行困境的策略中，創新典範策略、知識分享策略、成效評估策略、人力資源策略、資訊設施策略和制度規範策略均屬有效策略，其中以創新典範策略為最重要。針對上述結論，提出相關建議，以供參考。
關聯:	教育與心理研究，30卷2期，頁1-29
顯示於類別:	[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文

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