國小學童的時間順序及週期概念

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Title:	國小學童的時間順序及週期概念 The Students Are Conferred to the Concept of Time Sequence and Cycle
Authors:	陳穗秋鍾靜
Contributors:	台北市立教育大學科學教育中心
Keywords:	順序週期慣用時間國小學童 Sequence Cyclic Conventional time Elementary school students
Date:	2003-12-01
Issue Date:	2009-07-09
Abstract:	本研究旨在探究學童在時間的順序概念、週期概念以及兩者之間的相互關係。本研究利用半結構問卷，對國小一至六年級的學童各六位，共三十六位進行時間順序概念與週期概念的個別訪談。研究結果發現：在學童的時間順序概念中，會受事件步驟程序多寡的影響，步驟愈多學童愈易混淆，而推論某事件之前的順序亦是困難所在；大多數的國小學童具有生活事件與「早上」、「中午」、「下午」、「晚上」時間用語的順序概念；但在「前天」、「昨天」、「今天」、「明天」、「後天」對應於星期的表現上，「前天」與「後天」至高年級的學童仍無法完全掌握；在星期順序方面，隨年級的增加較多採用數學的邏輯計算來推論。學童的時間週期概念包括「早上」、「中午」、「下午」、「晚上」的週期比生活事件的週期還難掌握；在星期的週期的概念表現上，又比生活事件和時間語言來得難掌握；而共同點皆是在對「之前」的元素難以理解；而有些學童會受空間表徵的影響。整體而言學童在時間順序與週期概念的綜合表現中，週期概念比順序概念難以掌握，以年級來看「生活事件的順序」與「時間語言的順序」上，至四年級以上的學童皆具有此概念。而兩者的週期概念，是至六年級以上的學童才能完成。
Relation:	科學教育研究與發展季刊第三十三期 p.91-118
Appears in Collections:	[Science Education Center] Research and Development in Science Education Quarterly

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