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| 題名: | 藝術教育治療：跨越藝術與教育的人本教學趨勢 |
| 作者: | 郭淑惠 |
| 貢獻者: | 臺北市立大學教育學系教育心理與輔導組 |
| 關鍵詞: | 藝術教育治療;藝術治療;人本取向教學 |
| 日期: | 2014-09 |
| 上傳時間: | 2014-10-23 12:01:54 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 |
| 摘要: | Herbert Read (1956)提出「透過藝術的教育」的觀念，藝術一直與人類的文明
與文化共存，成為人類生活中不可或缺的一部份，藝術對人類心智啟迪與淨化心
靈的功能應被重視，藝術應作為教育的基礎（呂廷和譯，2007）。「藝術教育治
療」透過藝術治療整合藝術與教育，以人本取向的教學信念，重視教師主體經驗，
在以學生為中心的教學中，重視學習者經驗的感知與體驗，促進知識間的聯繫功
能，發揮統整的功能。
藝術治療為近幾十年來新興的心理衛生專業，整合了多種學科領域與理論觀
點，服務的對象包括各種年齡階段，其中青少年與兒童正值求學階段，藝術治療
因應教育需求而發展出「藝術教育治療」。藝術治療的歷史發展，有兩個脈絡，
其一在醫療系統，另一是在教育系統。藝術教育治療在教育系統的應用，可以與
藝術教育、特殊教育、幼兒教育、及諮商輔導相結合，教師根據課程的發展和學
生的發展與經驗，進行教學的掌握，透過藝術教育治療進行學科融入的方式，以
達到統整學生學習經驗，及增進教學效能，有益於促進良好的班級文化及師生關
係，為教師的教學工作注入活水。 |
| 關聯: | 國教新知，61卷3期，P.5-15 |
| 顯示於類別: | [校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
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