校長讀書會模式的團隊學習指標建構之研究

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題名:	校長讀書會模式的團隊學習指標建構之研究
作者:	紀家雄;陳木金;張秀瑩
貢獻者:	臺北市立育成高級中學;國立政治大學師資培育中心;景文高級中學
關鍵詞:	校長讀書會;團隊學習指標;專業學習社群
日期:	2013-06
上傳時間:	2014-08-06 13:25:03 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
摘要:	校長讀書會是近年國內校長團體中蓬勃發展的一種專業學習社群，藉由定期聚會分享校務經營及經驗傳承。為深入探討其運作，本研究嘗試建構「校長讀書會模式的團隊學習指標」，首先經由文獻分析發展出45 個指標，抽樣112 位校長做為預試對象，進?指標之決斷值分析、探?性因素分析及信?分析後，初步建構5 大向度共 34 個指標包括：績效滿意（8 個指標）、責任義務（7 個指標）、目標承諾（8 個指標）、一般承諾（5 個指標）、互補技能（6 個指標）。其次，再抽樣227 位校長進?驗證分析，發現在整體適配?、比較適配?、精簡適配?、基本適配?及內在適配?皆? 好，顯示本研究建構之指標佳。最後，為了解「有」、「無」參加校長讀書會之團隊學習表現差異，進行t 考驗分析，發現有參加校長讀書會者，明顯高於無參加者。由此可看出參加校長讀書會對於校長團隊學習具有顯著成效，值得做為我國校長專業發展的參考。
關聯:	教育行政與評鑑學刊，第十五期，p.85-120
顯示於類別:	[出版品] 教育行政與評鑑學刊

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