University of Taipei:Item 987654321/12366
English  |  正體中文  |  简体中文  |  Items with full text/Total items : 2477/17084 (14%)
Visitors : 2090428      Online Users : 1420
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version


    Please use this identifier to cite or link to this item: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/12366


    Title: 從內容與認知領域探究 TEPS 數學試題及學生表現
    Authors: 曾秋華;游錦雲;陳麗華
    Contributors: 臺北市立大學教育系;臺北市立大學心理與諮商學系;淡江大學課程與教學研究所
    Keywords: 臺灣教育長期追蹤資料庫;國際數學與科學教育成就趨勢調查;數學試 題分析
    Date: 2014-03
    Issue Date: 2014-07-01 10:23:20 (UTC+8)
    Publisher: 臺北市:臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心
    Abstract: 雖然許多研究分析臺灣教育長期追蹤資料庫(TEPS)的問卷資料,卻鮮少有研究針對 TEPS 的試題內容加以分析與討論。本研究將 TEPS 數學試題依據國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)的內容及認知領域進行分類,從而探討TEPS 試題的內涵,並檢視學生在 TEPS 數學試題之綜合表現。研究發現:(1)在內容領域各主題的比例由高至低依序為數、幾何、代數、資料,其中第一波的題目在各主題比例依序為數、代數、幾何、資料,在數主題的評量分佈比例偏高。(2)7 年級學生在數與幾何的表現較差,兩者平均答對率均未達五成,在資料的表現最好;9 年級學生則在幾何的平均答對率達五成以上。(3)在認知領域的整體答對率由高到低為知道事實和過程、使用概念、解例行性問題、推理。其中7年級在數和幾何的推理題項表現較差,答對率未達四成,而使用概念及解例行性問題平均答對率均在五成以上;9 年級學生在數的各認知領域的答對率相較低,是需要加強的部份。(4)認知領域中整體來看,學生在推理題型表現較弱。文中並討論研究結果,以提供教學及課程設計上的建議。
    Relation: 國教新知,61卷1期,P.9-20
    Appears in Collections:[校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)

    Files in This Item:

    File SizeFormat
    index.html0KbHTML1480View/Open


    All items in uTaipei are protected by copyright, with all rights reserved.


    如有問題歡迎與系統管理員聯繫
    02-23113040轉2132
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback