近十年學校課程改革下的教師角色轉變---以北市一所國小為例

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題名:	近十年學校課程改革下的教師角色轉變---以北市一所國小為例
作者:	楊雅婷;簡良平
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
日期:	2008
上傳時間:	2014-06-13 18:15:16 (UTC+8)
摘要:	本研究旨以歷史研究的方法，透過文件分析、訪談以及觀察等方式進行資料的蒐集與分析，並以北市一所國小為例，探討國內近年學校課程改革發展歷程的教師角色轉變。學校課程改革的方向往往隨著學校課程政策的演變而有變動。因此，研究者將學校課程改革時期區分為課程標準時期（民國70-87年間）、課程標準與課程暫行綱要並行時期（民國88-89年）、及課程綱要正式實施時期（民國91-96年）。研究結果如下：(1)課程標準時期的學校課程改革：民國70年創校至民國87年間的學校課程發展，皆是中央及地方教育單位頒訂課程政策，交付學校單位來實施。學校教師參與學校課程呈現停滯、零產出的狀態，也沒有參與學校課程發展的權力，僅是擔任教科書執行者的角色。(2)課程標準與課程暫行綱要並行時期的學校課程改革：民國88-89年間個案學校開始試辦九年一貫課程，學校被賦予自主決定課程發展的權力，自此課程決定權由中央/地方教育單位擴散至學校單位。學校教師也經由被動地研習及參與課程發展委員會，嘗試理解課程改革，發展零星的主題式活動課程。(3)課程綱要正式實施時期的學校課程改革：民國90-96年進入課程綱要正式實施時期。學校教師透過被動研習及主動進修，擴展自身學校課程改革的概念，轉變角色為「課程決定者」、「課程設計者」、及「課程實施者」。
關聯:	2008教育發展與革新的沈思---哲學與歷史的觀察國際學術研討會，中國教育學會、台灣師範大學教育系、中國民國師範教育學會主辦，2008-11-29
顯示於類別:	[教育學系] 會議論文

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