以結構方程模式檢驗國小學童科學語言成就之影響因素

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題名:	以結構方程模式檢驗國小學童科學語言成就之影響因素
作者:	陳新豐
關鍵詞:	多群組分析;科學語言;結構方程模式;閱讀理解
日期:	2013-12
上傳時間:	2014-03-13 11:07:47 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學理學院科學教育中心
摘要:	本研究旨在探討影響國小學童科學語言成就的因素，並進行不同性別群組的因素恆等分析，藉以考驗國小學童的家庭社經地位、學習資源對於學童科學語言成就的影響程度。抽樣設計採3階段的分層叢集抽樣，共抽取20所學校27個班級603位受試者。研究工具以國小學童科學素養能力成長資料庫研究之調查問卷、國小學童科學素養口語理解線上測驗、國小學童科學素養閱讀理解線上測驗等。研究結果中以結構方程模式驗證理論模式與實際資料之適配度，顯示其適配情形良好，包括不同性別群組因素恆等模式適配程度亦佳，亦即國小學童科學語言的成就影響有三個部分，分別是父、母教育程度與家庭的學習資源，其父親教育程度的影響更甚於家庭學習資源。
關聯:	科學教育研究與發展，67期，頁1-22
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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