中小學優良教師專業發展歷程之研究

University of Taipei > 教育學院 > 教育行政與評鑑研究所 > 期刊論文 > Item 987654321/10772

請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/10772

題名:	中小學優良教師專業發展歷程之研究
作者:	張德銳;簡賢昌;丁一顧
貢獻者:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
關鍵詞:	優良教師;專業發展歷程;教師生涯週期
日期:	2006-02
上傳時間:	2013-12-11 14:43:14 (UTC+8)
出版者:	臺北市：國家教育研究院教育資源及出版中心
摘要:	本研究採半結構訪談方式，訪問臺灣地區北、中、南、東四區共十五位優秀中小學教師，以了解其專業發展歷程。訪談結果發現受訪的中小學優秀教師經歷六個階段：在職前增育階段，影響教師選擇教職的重要原因是家人及家庭經濟影響等；在導入階段，受訪老師多半靠自行摸索、同儕諮詢或請教資深教師，累積教學經驗。初任之後，他們便積極參與研習進修，深耕自己的專業知能。長期的教學努力，讓學生受益匪淺，並成為同儕的典範，獲頒特殊優良教師、POWER教師或SUPER教師等獎項。由於持績參與多元專業成長活動，使得受訪教師生涯挫折調適、穩定停滯階段並不明顯，而這也是優秀教師較為獨特之處。而生涯的低落期也是退休前二、三年才開始，至於未來生涯規劃方面，受訪教師退休後多半有高度持續奉獻、擔任志工的意願，不管是協助學校、學生或是傳承教學經驗。
關聯:	教育資料與研究，68期，頁23-41
顯示於類別:	[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文

文件中的檔案:

沒有與此文件相關的檔案.

在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.