臺北市國民小學教學導師制度實施成效與困難之研究

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Title:	臺北市國民小學教學導師制度實施成效與困難之研究
Authors:	高紅瑛;張德銳;丁一顧
Contributors:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
Keywords:	教學輔導;教學導師;夥伴教師
Date:	2007-03
Issue Date:	2013-12-11 14:43:06 (UTC+8)
Publisher:	臺北市：國家教育研究院
Abstract:	本研究旨在瞭解臺北市國民小學教學輔導教師制度，94學年度試辦之成效與困境。本研究兼採問卷調查與焦點團體訪談二種研究方法，以「教學輔導教師制度實施現況與成效意見調查問卷」及「教學輔導教師制度實施現況與成效焦點團體訪談大綱」為研究工具，進行研究。　　根據研究結果發現，臺北市國民小學教學導師制度有下列實施之成效：一、受訪者對於教學導師與夥伴教師的「互動方式」、「互動品質」、「互動頻率」、「學校對教學導師制度的實施成效」、「教學導師對於自己的輔導表現」皆感到滿意。二、教學導師所發揮的功能獲得相當高程度的肯定，其中尤以：「協助教師解決教職生活適應問題」、「協助教師進行班級經營」、「協助建立學校同儕互動文化」、「協助教師解決教學問題」、「協助教師進行學生輔導」等功能更受肯定。三、經過一年的教學輔導推行，大多數的行政人員願意繼續在校內推動教學導師制度；大多數教學導師願意繼續擔任下一年度的教學導師；多數夥伴教師願意繼續接受教學導師的輔導和協助。此外，本制度的推展亦發現許多困難，例如：「教學導師與夥伴教師任教年級、科目未能配合」、「夥伴教師的教學或行政工作負擔沉重」、「夥伴教師沒有減少授課時數，缺乏與教學導師進行互動的時間」、「教學導師與夥伴教師雙方缺乏共同討論時間」、「夥伴教師未接受足夠的教學導師制度職前培訓與在職成長課程」等問題。
Relation:	教育研究與發展期刊，3卷1期，頁175-208
Appears in Collections:	[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles

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