區分化教師評鑑及對我國教師專業發展評鑑的啟示

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題名:	區分化教師評鑑及對我國教師專業發展評鑑的啟示
作者:	丁一顧
貢獻者:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
關鍵詞:	區分化;教師評鑑;教師專業發展評鑑
日期:	2009-06
上傳時間:	2013-12-11 14:42:56 (UTC+8)
出版者:	臺北市：國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處
摘要:	區分化乃是高品質教師評鑑的核心概念，本文首在評析區分化教師評鑑的相關概念，其次，則闡述我國教師專業發展評鑑的概況，再者，說明美國區分化教師評鑑的實施狀況。　　最後，從區分化教師評鑑的觀點，提出我國教師專業發展評鑑規劃與實施的策略：（1）根據學校目標與發展，設計校本評鑑推動進程；（2）體認教師差異，建構區分且適配評鑑系統；（3）參照教師教學，發展與運用適性評鑑標準；（4）結合區分化專業發展，實踐教學專業社群。
關聯:	中等教育，60卷2期，頁8-19
顯示於類別:	[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文

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