University of Taipei:Item 987654321/10247
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    题名: 創造雙贏的實習環境
    作者: 孫瑞鉑
    关键词: 創造雙贏的實習環境;學分制的設計;模擬甄試
    日期: 2004-07-05
    上传时间: 2013-12-05 14:17:27 (UTC+8)
    摘要: 師資培育法公布後,師資培育正式邁入多元的時代,通過初檢者必需經一年的教育實習,再經過複檢、教師甄試,從一個簡單的想法出發,就是要讓實習老師掌握「教學的關鍵能力」,才能在競爭激烈的甄試中脫穎而出,所以92學年度的實習,在「變、變、變...」的想法中出發了!而「創造雙贏的實習環境」又是我們規劃實習制度的核心想法。首先,暑假其間,透過為期20天「暑期挑戰營」,讓實習老師透過具體的實踐,調整對教學現場的想像,也為偏遠地區的小型學校,願意主動學習之學生,提供學習的機會。其次,對於全學年的實習想法,我們透過討論,徵求輔導老師及實習老師的意見,共同訂定「學分制的設計」,實習老師必需修完六個學分才能畢業,分別是:低、中、高教學現場實習各一學分、社團實習、行政實習,以及認輔兒童實習(補救教學),各一個學分,總計六個學分。由於實習老師在教學現場的實踐是極為努力的,所以在實習最後階段,學校為實習老師安排了──「模擬甄試」,實習老師必須提交各人之檔案、參與筆試、口試、試教/教學創新方案分享,這個模擬情境有幾分真實,期待他們在模擬面試中提早看到自己的不足,利用時間補強之,一旦參與甄試,就能成為出色之明日之星。總之,建構一個雙贏的實習環境,為實習老師蓄積教學的能量,為學校學生創造更多的學習機會,是大湖國小全體教師與實習老師合作發展出來的「92學年度模式」,它不會永不改變,但一定是當時最恰當的實踐想法!
    關聯: 現代教育論壇─建構理想的教育實習制度,國立教育資料館、台北市立師範學院,2004-07-05
    显示于类别:[教育學院] 現代教育論壇

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