創造雙贏的實習環境

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Title:	創造雙贏的實習環境
Authors:	孫瑞鉑
Keywords:	創造雙贏的實習環境;學分制的設計;模擬甄試
Date:	2004-07-05
Issue Date:	2013-12-05 14:17:27 (UTC+8)
Abstract:	師資培育法公布後，師資培育正式邁入多元的時代，通過初檢者必需經一年的教育實習，再經過複檢、教師甄試，從一個簡單的想法出發，就是要讓實習老師掌握「教學的關鍵能力」，才能在競爭激烈的甄試中脫穎而出，所以92學年度的實習，在「變、變、變...」的想法中出發了！而「創造雙贏的實習環境」又是我們規劃實習制度的核心想法。首先，暑假其間，透過為期20天「暑期挑戰營」，讓實習老師透過具體的實踐，調整對教學現場的想像，也為偏遠地區的小型學校，願意主動學習之學生，提供學習的機會。其次，對於全學年的實習想法，我們透過討論，徵求輔導老師及實習老師的意見，共同訂定「學分制的設計」，實習老師必需修完六個學分才能畢業，分別是：低、中、高教學現場實習各一學分、社團實習、行政實習，以及認輔兒童實習(補救教學)，各一個學分，總計六個學分。由於實習老師在教學現場的實踐是極為努力的，所以在實習最後階段，學校為實習老師安排了──「模擬甄試」，實習老師必須提交各人之檔案、參與筆試、口試、試教/教學創新方案分享，這個模擬情境有幾分真實，期待他們在模擬面試中提早看到自己的不足，利用時間補強之，一旦參與甄試，就能成為出色之明日之星。總之，建構一個雙贏的實習環境，為實習老師蓄積教學的能量，為學校學生創造更多的學習機會，是大湖國小全體教師與實習老師合作發展出來的「92學年度模式」，它不會永不改變，但一定是當時最恰當的實踐想法！
Relation:	現代教育論壇─建構理想的教育實習制度，國立教育資料館、台北市立師範學院，2004-07-05
Appears in Collections:	[School of Education (publications)] 現代教育論壇

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