特殊教育學生評量(第六版)

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題名:	特殊教育學生評量(第六版)
作者:	張世彗;藍瑋琛
日期:	2013-03
上傳時間:	2013-10-25 14:41:23 (UTC+8)
出版者:	臺北市：心理
摘要:	[摘要及目錄] (資料來源:博客來網路書店) 評量在特殊教育上扮演著關鍵性且重要的角色，本書旨在撰述特殊教育學生評量的相關課題。全書分為「基本理念」、「鑑定與實務」、「評量種類、領域及工具」和「整合評量與趨向」等四大篇，分別闡述：(1)評量的基本概念；(2)特殊教育學生的評量取向；(3)正式評量應具備的測驗認知；(4)鑑輔會的組織及運作、各類特殊教育學生的鑑定基準及實務；(5)非正式評量；(6)認知能力、智力、語言、知覺動作、情緒與行為、性向、人格、成就及適應行為等領域的評量概念與工具介紹；(7)評量結果的整合與應用；(8)特殊教育評量的課題與展望。基本理念篇第一章　緒論第一節　評量的涵義及其重要性第二節　評量的作決定形式第三節　評量的層次第四節　專業團隊或小組評量取向第五節　評量的法律與倫理課題第二章　特殊教育學生的評量取向第一節　心理計量取向第二節　生態的∕行為的評量取向第三節　質的∕發展的評量取向第三章　正式評量應具備的測驗認知第一節　信度第二節　效度第三節　常模第四節　實用性第五節　其他有關測驗的認知鑑定與實務篇第四章　鑑輔會、特殊教育學生特性∕評量議題、鑑定基準與實務第一節　鑑輔會的組織與運作第二節　智能障礙第三節　視覺障礙第四節　聽覺障礙第五節　語言障礙第六節　肢體障礙第七節　腦性麻痺第八節　身體病弱第九節　情緒行為障礙第十節　學習障礙第十一節　自閉症第十二節　發展遲緩與多重障礙第十三節　資賦優異評量種類、領域及工具篇第五章　非正式評量第一節　非正式評量的種類．真實評量．標準參照評量．任務分析．動態評量．課程本位評量．實作評量．檔案評量．生態評量．非正式量表．反應或學習日誌．大聲思考技術．檢核表．工作樣本分析．訪談．問卷．觀察．錯誤類型分析．自我評鑑．同儕評鑑．連續性紀錄．功能性評量第二節　非正式評分程序的形式第三節　計畫、編製和執行評分程序第六章　認知能力評量第一節　認知的涵義第二節　不同取向的認知能力發展觀第三節　認知能力的內涵第四節　認知能力評量的工具．兒童認知發展測驗．工作記憶測驗．多向度注意力測驗．兒童認知功能綜合測驗．威廉斯創造力測驗（CAP）．新版創造思考測驗．行動和動作創造思考測驗（TCAM）．陶倫斯創造思考測驗（圖形版）（TTCT）．陶倫斯創造思考測驗（語文版）（TTCT）．陶倫斯創造力測驗（成人適用精簡版）（ATTA）．非語文注意力與記憶力測驗．批判思考測驗（第一級）（CTT-I）．問題解決創造力測驗．新編問題解決測驗．生活問題解決測驗．情境式創造力測驗（SCT）第七章　智力評量第一節　智力的本質與涵義第二節　主要的智力學說及其內涵第三節　影響智力評量的因素第四節　智力評量的方法第五節　智力評量在特殊教育上的應用第六節　智力評量所引發的問題第七節　智力評量的工具．魏氏成人智力量表（WAIS）．魏氏兒童智力量表（WISC）．托尼非語文智力測驗（TONI）．綜合心理能力測驗（CMAS）．綜合心理能力測驗（四至九歲適用版）（CMAS-YC）．智能結構學習能力測驗（SOI-LA）．綜合性非語文智力測驗（CTONI）．瑞文氏彩色圖形推理測驗（CPM）．瑞文氏彩色矩陣推理測驗（平行本）（CPM-P）．瑞文氏標準圖形推理測驗（SPM）．瑞文氏標準矩陣推理測驗（平行本）（SPM-P）．瑞文氏標準矩陣推理測驗（提升本）（SPM＋）．瑞文氏高級圖形推理測驗（ARM）．國民小學團體非語文智力測驗．新編國民小學團體語文智力測驗．新編國民中學團體語文智力測驗．圖形思考智能測驗．國小中高年級學校能力測驗．國中學校能力測驗．高級中等學校能力測驗．國民中學團體智力測驗．國民小學團體智力測驗．多向度團體智力測驗（MGIT）第八章　語言評量第一節　語言的涵義與特性第二節　評量語言的理由第三節　語言的結構性成分第四節　誘發語言能力的方法第五節　書寫語言的評量第六節　語言評量的程序第七節　語言評量的其他考量因素第八節　語言評量的工具．國小兒童書寫語文能力診斷測驗（WLADTC）．國小學童書寫語言測驗．西北語句構成測驗（NSST）．國語正音檢核表．讀話能力測驗．句型理解能力測驗．簡明失語症測驗（CCAT）．兒童口語理解測驗．學前幼兒與國小低年級兒童口語語法能力診斷測驗．修訂中文口吃嚴重度評估工具（兒童版）（SSI）．修訂學齡兒童語言障礙評量表．華語兒童理解與表達詞彙測驗（REVT）．零歲至三歲華語嬰幼兒溝通及語言篩檢測驗（CLST）．華語嬰幼兒溝通發展量表（臺灣版）（MCDI-T）第九章　知覺動作評量第一節　知覺動作的涵義第二節　評量知覺動作的理由第三節　知覺動作的心理歷程第四節　知覺動作評量的原則第五節　知覺動作評量的要素或範圍第六節　知覺動作評量的工具．拜瑞─布坦尼卡　視覺─動作統整發展測驗（VMI）．幼兒∕兒童感覺發展檢核表．簡明知覺─動作測驗（QNST）．兒童感覺統合功能評量表．動作問題簡易量表（QMPI）．感覺處理能力剖析量表第十章　情緒與行為評量第一節　情緒與行為的涵義及特性第二節　評量情緒與行為的理由第三節　情緒與行為的影響第四節　負面情緒的內涵第五節　情緒與行為評量的方法第六節　情緒與行為評量的工具．學生行為評量表．問題行為篩選量表．情緒障礙量表（SAED）．行為與情緒評量表（BERS）．青少年社會行為評量表（ASBS）．注意力缺陷∕過動障礙測驗（ADHDT）．自閉症兒童發展測驗．行為困擾量表．幼稚園兒童活動量評量表．性格及行為量表．國民中小學學習行為特徵檢核表．學習行為特徵檢核表．大學生身心適應調查表．國小學生活動量評量表．貝克焦慮量表（BAI）．貝克自殺意念量表（BSS）．貝克憂鬱量表（BDI）．貝克絕望感量表（BHS）．我的人生量表－－學生自我傷害行為篩檢．國民中小學記憶策略行為特徵檢核表．國民中小學社交技巧行為特徵檢核表．國民中小學時間管理行為特徵檢核表．國民中小學考試技巧行為特徵檢核表．台灣版兒童青少年憂鬱量表（CDI-TW）．情緒智能量表青少年版（EQ-i: YV）．中學生情緒智能量表．台灣版多向度兒童青少年焦慮量表（MASC-TV）．阿肯巴克實證衡鑑系統（ASEBA）第十一章　性向評量第一節　性向的涵義第二節　性向測驗的類型第三節　性向評量的工具．國民中學學業性向測驗．國民中小學美術性向測驗．國小音樂性向測驗．國中學業性向測驗．中學多元性向測驗（國中版）．中學多元性向測驗（高中版）．國民中學綜合學業性向測驗．多向度性向測驗組合（MDATB）．領導才能性向測驗．領導技能問卷（LDP）．G567學術性向測驗．高級中學數學及自然科學學業性向測驗．國民小學音樂性向測驗．國民中學音樂性向測驗．國民小學藝能傾向測驗──美術．國民小學藝能傾向測驗──舞蹈．國民小學藝能傾向測驗──音樂．多元智能量表（乙式）（CMIDAS-B）．多元智能量表（丙式）（CMIDAS-C）第十二章　人格評量第一節　人格的涵義第二節　人格評量的方法第三節　人格評量的問題第四節　人格評量的工具．柯氏性格量表（KMHQ）．賴氏人格診斷測驗．基本人格量表（BPI）．國小兒童自我概念量表．邊緣型人格特質測驗．影像式職業興趣量表．戈登人格剖析量表（GPP-I）．廣泛性發展障礙：自閉症暨智能障礙者量表（PDD-MRS）第十三章　成就評量第一節　成就與成就測驗的涵義第二節　成就測驗的用途第三節　成就測驗的類型第四節　標準化成就測驗第五節　教師自編成就測驗第六節　成就評量的工具．國民小學低年級數學診斷測驗．中文年級認字量表．中華國語文能力測驗．基礎數學概念評量．國民小學中低年級數學診斷測驗．國民中小學國語文成就測驗．國民小學數學成就測驗．國民小學數學標準參照成就測驗．中文閱讀理解測驗．國小學童中文閱讀理解測驗．基本讀寫字綜合測驗．國小注音符號能力診斷測驗．中文識字量表．啟智學校（班）學生基本學習能力教育診斷評量工具．兒童寫字表現評量表（CHEF）．閱讀理解量表（RCI）．中文閱讀障礙診斷流程與測驗．國民小學閱讀理解篩選測驗．圖畫式聽覺理解測驗．常見字流暢性測驗．聲旁表音測驗．聲韻覺識測驗．聽覺理解測驗．識字量評估測驗（國字測驗）．部件辨識測驗．部首表義測驗第十四章　適應行為評量第一節　適應行為的涵義第二節　評量適應行為的理由第三節　適應行為的評量方式第四節　訊息提供者在適應行為評量的角色第五節　適應行為評量資料的運用第六節　適應行為評量的一些爭議或問題第七節　適應行為評量的工具．生活適應能力檢核手冊．學生適應調查表．國小學童生活適應量表．文蘭適應行為量表（VABS）．社會適應表現檢核表．社區自主能力測驗．身心障礙者轉銜服務評估量表．涂老師社交測量系統4.0版．資優生社會適應評量表．資優行為觀察量表．適應行為評量系統（ABAS）．修訂中華適應行為量表整合評量與趨向篇第十五章　評量結果的整合與應用第一節　評量目標與資料第二節　發展教學介入計畫第三節　形成教學介入計畫第十六章　特殊教育評量的課題與展望第一節　目前評量上的課題第二節　評量的未來趨向參考文獻中文部分英文部分
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