教師行動研究的歷程─以國小自然科教學評量為例

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題名:	教師行動研究的歷程─以國小自然科教學評量為例
作者:	林佳芬
關鍵詞:	行動研究;action research 卷宗評量;portfolio assessment 國小自然科;science class of primary school
日期:	2002-06-19
上傳時間:	2013-10-02 16:42:37 (UTC+8)
摘要:	民國八十八年，適逢台北市政府倡導各級學校教師推展行動研究；研究者依據自己實際的教學困境作為研究主題，1.學生在學習過程中的被動依賴，2.學生及家長過分重視紙筆測驗成績等現象；以本身任教自然科的四個班共計122位學生為對象，採用卷宗評量作為行動研究策略。由研究結果發現，學生實行了卷宗評量，增進了師生、親子及親師的互動機會，使學生及家長能再次了解到實行多元性評量的用意，走出傳統紙筆測驗的桎梏，正視分數並不能精確的詮釋能力，並藉由此次的機會開展了學生豐富的多元能力。
關聯:	現代教育論壇─行動研究與自然科學教學，國立教育資料館、台北市立師範學院，2002-06-19
顯示於類別:	[教育學院] 現代教育論壇

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